开学有生字、听写、练习题、练习册四种作业，发现每次下午延点课上，有些同学在放学之前早早写完了作业，即使留了额外的拓展作业，也会有一段无所事事的时间；还有些同学却要写到晚上十点多，有些知识点提问也是不会，整日处在被老师讨要作业的状态。
我最近改作业也是改到怀疑人生，每天上班除了上课，就是马不停蹄地改作业，有时候连洗手间也忘了去，就这样还要加班到晚上七八点，最郁闷的是发现该错的同学照样会错。
学校有一定的作业批改格式，比如第一遍批的时候正确的打“✓”，错误的画圆圈；第二遍批改学生订正的部分需要老师标上五角星，批第一遍容易，但是第二遍要改订正的知识点的时候发现多处打五角星真是费力，尽管让学生已经教过我打五角星了，我画五角星还是很慢，由此看来，复批作业又成了一个大工程。
看到平常那些做作业做得既快又对的同学，有点无所事事地看着老师在讲台上面忙得焦头烂额。我突然问自己：“一个好的老师，必须事必躬亲吗？”
“ 好像也不必全然如此”，当我内心得出这个答案的时候，我的脑海就冒出了一个建立“学霸团”的念头，打五角星可是孩子们的强项。
当然，语文的这个“学霸团”成员，绝非我心血来潮，而是根据这两周来经常作业满分和课堂表现优秀确定的。何不让这些学有余力，又愿意给老师帮忙的同学，在我已经讲过习题之后，去帮助那些没有订正的同学复批呢？
如此一来，孩子们增加了成就感，同时也减少了我的一部分工作量，这样我就能匀出来更多的时间去研究怎样更好地上好课和管理好班级。
当我宣布“学霸团”成员的时候，看着孩子们由满脸期待，到有些人欣喜，有些人失落，我就意识到这个提议也是孩子们所喜欢的。
除了“学霸团”确定的成员外，还有几位提名待观察成员，希望他们的作业可以完成更好，课堂反应更积极，更守纪律。于是被提名的孩子也很激动。
“学霸团”的工作从明日开始，小“学霸”们也都准备跃跃欲试，希望以后“学霸团”可以达到我想要的效果，也希望加入“学霸团”的人越来越多，直到大家共同进步。
