笑妈你好：
第四次课听了自然拼读的讲解，特别是给自然拼读的定位：单词读音准确读出来！
我跟我的实践要求相吻合，现在也是照着这个方面和目标来做的。
给出的自然拼读9个阶段，感谢笑妈给我方向让我安心。
目前，除了听力的不断输入，我安心选择了一套自然拼读的教材《Big Cat Phonics》，选择了一套陈小冠没有听过音的分级读物《金色阳光系列》，一步步安排读过来。
《Big Cat Phonics》：一周读一本，每次也就10分钟的互动讲解，先是和孩子聊一聊里面的人物名字，拼出名字读一读，然后聊图片里面的细节，最后把书里面的重点拼读单词和视觉词拿出来，拼出来读一读。最后才要求孩子来读全文。缺点是量少，不知道是否应该加大同级别水平读的量？
《金色阳光系列》：一天一本，每次读也就1`2分钟。这套书没有先听音，直接拿来就读的，发现孩子还是认识部分单词的，都是一页一个单词或者短句，孩子能读下来，偶尔遇见不能读的，我就给他说说拼读规则，然后再读，下次碰见还是不会读，我就再拆分规则，再教一教。目前坚持了一周了，读了7本小书。上周复习的，一口气读了6本，用了6分钟。具体来说这种强度可否？
其他时间每天都安排了听，比如听儿歌看动画读绘本，听的多，读的就上面两个安排。看公号里面琪琪的安排，量上能否给个具体的参考？
还有一个问题就是分级读物的读。我又把讲分级读物的那期课听了听，想问问这个读分级，笑妈说，分级是用来读的，那么孩子碰见不会读的单词，特别是不规则的，不能够按照自然拼规则来拼读的，怎么处理？
这里面涉及到sight words，笑妈能提供一些实践的好方法吗？我好像除了打印出来让孩子硬识别，放在阅读中直接告诉孩子读音，没有办法了。
先相到这些。
祝好！
