生活很苦，工作很累，在这个世界上，不是所有合理和美好的都能按照自己的愿望存在或实现。当我们为此耗尽宝贵的青春年华，皱纹也悄悄爬上眼角，我们才真正懂得生活实际上意味着什么。
生活的苦给自己带来了很大的痛苦，在痛苦中对生活还抱有希望，因此自己很努力地工作，很拼的样子，其实自己就是在证明自己，自己还活着，还确定自己总会有出头的时候。连我们班的孩子都不得不佩服她的老师。
有些孩子佩服归佩服，但是他们半毛都没有听进去，他们每天游离在自己的世界里，不知道自己去奋斗，他们玩世不恭，等着别人来帮他安排。我们班的小涵就是典型的人物，他从小都是在父母的安排下长大的，他不知道自己来学习做什么，他的作业都是在妈妈的监督下写的，当然在学校是在老师的监督下才写的。如果没有大人的监督，他就不会写了，也不会动笔写，是不是觉得有点悲哀呢？
可以说教育他很苦很累，这些苦与累主要是精神上的苦与累。为什么这么说呢？就在昨天早上，组长们都在收作业，然而小涵一句话说没有带作业就拒绝交了，下午值日生值日的时候，在班里的扫把柜子里发现了小涵的英语同步和数学同步，纪律委员好心提醒他把作业补了，他回了一句“补你Ｍ”，班干的好心提醒还成了别人的出气筒，班干当然特别的难过。
后来在跟他聊的时候，我问他：“闭老师布置的作业多吗？”他摇了摇头，你摇头代表不多对吗？是的，闭老师布置的作业一般就是布置一页同步，然后就是复习当天学习的内容，一般在课后辅导时间只要不开小差是可以完成的，但是你却天天没有完成，而且还把作业藏了起来，这明显是在逃避，不敢面对你眼前的困难，跟他说着说着他两眼泪汪汪，只可惜他的眼泪太没有价值了，尽管他后来补了作业，但都是在我的监督之下不情愿完成的。
说来觉得很无奈，小涵这组在这周中，他们小组获奖了，说实话，小涵在那个小组里面没有为小组作出任何的贡献，他们小组之所以这次获奖，都是其他三个小伙伴努力的，在颁奖的那会，我说小涵你这个奖就不要领了，因为你这周没有为小组做过任何事情，反而全是扣分，给小组抹黑了。我这样一说，他就不干了，他说他要这个奖。看来他内心还是很渴望向上的，最终还是把这个奖给了他，他拿着这张喜报的那一刻一直不离手。在后来的课后辅导时间，他能主动拿起笔写了一点作业，我还发现他在放学时，从教室走到学校门口，他的喜报还是紧紧拽在手里，不像别的同学那样放在书包里。从这里可以看出他很享受得表扬的感觉，同时也能看出他的虚荣心。
不知道这张喜报能让他持续多久的上进心，但我敢肯定的是一定不会一帆风顺的，他还是会被动地学习，被动做任何事情，也许只有等他真正开窍的那天，他才会主动地学习，主动地改变自己。
教学生很苦，但他们的一丝丝改变都是我心中最好的安慰，而我只有永无休止的奋斗，才能给学生、给自己注入强大的内在力量。
