初识“简书”是在手机上，看朋友发来的信息时，见到了“简书”二字，一点不知道这是做什么的。但是我看了里面的文章后觉得这真是个好东西，立即下载了简书APP。
白纸红字，简洁清亮，打开看时，立即就被它的诸多的热门专题紧紧地吸引住了：读书、散文、短篇小说、生活小随笔等各种栏目，应有尽有。
最最重要的是还有自己能够上传原创，让更多的文学爱好者看到自己的作品，自己也能学习他们的长处，在“简书”里互相交流创作心得，写作方法......，啊，这不正是自己以前梦寐以求的平台啊!
回想以前，自己从小学开始就对极其祖宗创造方块文字有着浓厚的兴趣，至今仍记得一年级的课本某一页白色纸面上印着黑漆漆的几个大字“人、口、手”，“上、中、下”，“大、小、多、少”，“日、月、水、火、土”......
土砖垒制的讲台上，扎着麻花辫穿着方格上衣的女语文老师告诉我们说，“咱们的字是象形字，比如人这个字，像不像正在走路的人呢？”我眼前立即就出现了大路上快步行走的人的模样；讲“口”的时候，土屋盖就的教室里一群花花绿绿的孩子立即张开了自己的小嘴巴儿，看得老师在讲台上咯咯大笑.......
在老师的指引下，“手”字被自己就看出了奥妙，禁不住伸出自己的小手，展开来，对比一下，还真是像，你看它们都是上下窄，中间宽呢！我为自己的发现兴奋不已。
后来，老师还告诉我们，现在的字都是一路“变脸”过来的，最早的汉字比较复杂、难写，经过几千年的演变、简化，才成了现在这幅有角有棱、端庄大气、简洁清秀的方块模样。我最看中的不是它们悠久的历史，而是它们所能承载的意义。
五年级的时候，做老师的爸爸给我订了一份《小学生学习周报》，这是我们班里唯一的一份报纸，它的存在对于我和班里的同学意义非常大。
每期《学习周报》上都有那么几篇同龄人的作文，课间空里我很少出去玩耍，手里总要捧着那份报纸反反复复地看。有一天语文课上，老师又递给我一份新来的报纸对全班同学讲“下面由某某同学为大家读篇作文，同学们要认真听！”
当时我紧张地要死，有不少的字没学过，念得咳咳巴巴，老师就走到我身边，轻轻地告诉我念不下去的字该念什么，从而大大提高了我的识字量，更激发了自己学习汉字的兴趣。
后来，报纸读得越来越多，也越来越顺利，越来越有感情色彩。这一读就是一整年，我的词汇越来越丰富，语言组织能力越来越强。在作文课上，老师读我作文的次数也最多。啊，好怀念小学里的美好时光！
由于小学时作文的底子已经打好了，到了初中的时候，语文作文课上就有强烈的创作欲，两节作文课能写两篇作文，其中一篇是任务，另一篇——呵呵——就是自己的小心思咯！
由于作文出色，我深受语文老师喜爱，被任命为课代表，还参加了学校里的文学社团，任主编...... 我更是如同”得了水的鱼“，在文字的海洋里自在地游来游去......
如果日子就这样过下去说不准现在自己就成了作家了哩！可是，当家里知道了我的其它科目的成绩，尤其是数学成绩居然挂了红灯的时候，我的好梦就要终结了，噩梦开始了！呜呜，让我哭会儿.....
于是，家庭里所有成员一有机会就在我耳边嗡嗡，“瘸腿将军是走不远的！”“学遍数理化，走遍天下都不怕!”“光语文行，数学完蛋，成绩排行榜还是......!”真是够了！谁发明的成绩这个玩意？谁创造的排行榜？站出来，我……我......我就看看是谁而已......
唉，那时候年龄小，力气小，胆子也小，胳膊拧不过大腿！父母对我的教育恩威并重，哥姐抚摸着我的脑袋戏弄嘲笑，亲友一个个冲我飞白眼儿，学霸迎面而来的冷脸恐吓，数学老师看见我就愁眉苦脸......形成一股强大的反力量，把我从文学的梦里生拉硬拽出来！唉，别了，我可爱的文字；别了，我心爱的文学！泪又出来了，让我擦把脸......
就这样，我离开了学校《东平湖畔》文学社，一头扎进了数理化，就像一条扎进淤泥里的鱼，糊得我满脸泥浆，搞不清东南西北！各科占用了我的语文课，老师上边讲大小李杜，我在下面琢磨有理数无理数，作文课上研究物理运动，晚自习想着化学实验该冒什么颜色的烟雾......
我知道自己是在赌气！跟所有人赌气，也包括自己，别人叫我往东，我偏偏往西，别人叫我打狗，我就是去骂鸡！
赌气的结局很惨，高考成绩只够上个中专。家里商量着要不要我再复复课，我一口回绝！
中专校园里，虽然没有其他正牌大学里读书氛围浓厚，但是自己终于可以去做自己喜欢的事情了，耶！学校里小小的图书室为我提供了一个阅读的小天地，名家传记，文学名著，散文半月刊，小说月刊，文学报，文艺报...... 它们个个冲我发出迷人的微笑，...... 唉，真着急，不能一下都收进眼睛里，一口都吃进肚子里去。
可是当自己来了灵感拿笔要写出来的时候，灵感瞬间又消失了，脑子迟钝了，我知道自己惨了：由于长时间中断写作，手......生疏了！唉，算了，不写了，看看周围的同学们：今天逛了个街，买了件漂亮衣服；明天与男朋友压了个马路，回来红光满面；早上睡个懒觉，到12点；晚上斗个地主，打个升级到天明，....... 浮皮潦草地过完了学校生活。
毕业后进入体制内单位，虽然还与文字打着紧密的交道，但是文字已经没有了小时候对自己的那种诱惑力。
日子一天天过去。恋爱，结婚，生女，人生的每一步都没落下一点儿，只是生活里少了一些有意义的东西，多了不少的焦虑，空虚，无奈......，自己慢慢地变成了前面一个小伙伴写的”中年女鬼“，她真是写出了我们这个年龄阶段文艺女人的心声！
直到孩子也坐在了宽敞明亮的教室里，我在单位上想像着她那打扮入时的语文女老师讲述那古老的象形文字，孩子们是否也如她们的妈妈小时张开小嘴巴儿，逗得老师笑个不停？她是否到了学“手”的时候，伸开了她的小手掌？她是否脑海里面也对这美丽的方块字着了魔？内心里是否也种下了文学的小种子？
每次家庭作业时，我都在一旁默默看女儿拿起了漂亮精致的纸笔，掏出塑封的崭新的课本，左手按着课本彩色的字体，右手一笔一画地临摹着她妈妈小时候也曾经临摹过的方块字儿，....... 这字迹渐渐地在我的脑海里飞舞起来，它们一会儿是冬日的漫天飘洒的白雪；一会儿是夏日突然袭来的暴雨；一会儿又是秋天的落叶匍匐在树下；一会又是春天漫山遍野披绿......
啊，美丽的方块字，又从遥远的甲骨上走下来，金文，大篆，小篆，隶书，楷书，草书，行书...... 文字载着它妙不可言的寓意来到身边，自己摆弄文字的渴望悠然而生，久违的创作欲望又回来了......
就像一个人想要睡觉时就有人送过来一个枕头，齐凡齐老师的写作课《如何长久的坚持写作》就是这个枕头。
她的直接地气的自媒体课堂内容（《如何去写作》《素材的收集》和《主题写作》），结合自身创作实际，总结他人创作经验，为我这个小白在写作上指明了道路方向，提供了一套切实可行的技巧方法，为我下一步顺利发文铺就了一条捷径。
感谢小齐老师为我提供了如此多的“干货”，感谢她手把手地传授与我“渔鱼”手艺！
（齐凡齐自媒体写作课）
