在这篇文章里我写一下我所遇见和碰到的悲哀和欣慰，看看是不是大多数人都和我一样遇到的相同悲哀，此文原来想以“就这样看着自己慢慢的健康成长”为标题的，可是后来想了下还是取名为《我的悲哀与欣慰》。
一个人要想了解过去都要站在以时间为轴线的历史长河边上。今天我站在我自己的历史长河边上来审视自己的过去，我原以为满是欢喜，却发现眼中看到的大多数是悲哀。
在上大学之前，我和大多数人一样都是经历过9年义务教育和3年高中监狱般的生活才踏入所谓的的大学，可是为什么说在我大学之前的历史中这是悲哀呢？
首先，我想大家肯定都听说过这么一个经典的笑话：一个人饿了吃饼，一口气吃了6个，当吃到第7个时发现自己饱了，于是便说：早知道就只吃第7个好了，也不必浪费前面6个饼了。可能听起来这是个笑话，如果只是单纯的看这个笑话确实是个笑话，可是我发现这个笑话中的人恰恰正是我自己，准确说是自己的思想发展正是像那人说的那段话，这就是我感到悲哀的原因。
在我自己的思想独立这一方面上，可以说我自己思想成长到独立完全是在大学中建立起来的，与高中之前所受到的应试教育没有一分钱的关系，高中教会我的仅仅是如何想法设法、不择手段的获取高分，赢得老师、家人的芳心，高中教会我的是应试教育下的考试技巧，教会我如何取悦老师和家人，教会我如何为别人而做事而活，你没有一点属于自己的时间和空间去做自己真正喜欢做的事情，去做那些由心底里真切渴望去做的事情、去做那些潜意识里不由自主想去做的的事情。
那天看文章看到一人大批高中八股文式的作文，深有感触，高中的作文难道不就是教我们如何写如何做才能拿到高分吗？如果你不这样做，那就给你判个跑题、格式不对的子虚乌有的罪名，于是你就拿不到高分了，就不能赢得老师的赞美，为了能赢得老师的赞美和高分，你只能那样做，开始会觉得不习惯，可是慢慢的，习以为常后，会发现自己已经彻底被禁锢在笼子里了，这倒不是最可怕的，可怕的是自己思想也正在禁锢，认为这样写作文就是理所当然的，议论文就应该那样写，不是那样写就是错。一篇文章写成什么样不可怕，可怕的是就是应该那样写的思想。
而高中正是我所说的那样，他会把人的大脑一点点的吞噬，把你正在成长发育的大脑一点点占据最后彻底洗脑，就像传销组织那样，它真的会使人思想僵固，麻痹大脑，封杀创新。一切有关创新的方式方法都被认定为“谬论”。
这就是我悲哀的地方，并不是我上了大学与高中进行对比后发现大学的好而说出的话，我并是一个喜新厌旧的人。而是高中本身就是有问题的，这与上不上大学没有一丁点关系，即使我没上大学，读了书，看尽人性，依旧可以做到思想上的独立，归根结底，这是一个环境问题，而不是高中与大学的问题，就像前几日偷鸡腿给孩子过6.1的妈妈一样，一方面是道德的缺失，一方面是母爱的伟大，你能说是这人存在问题吗？这难道不是福利保障出了问题吗？不是制度的原因吗？
当然高中并不是一无用处，它让人明白了另外一个词语的含义：努力。努力让人看到希望。
我觉得这就是高中所带给人最大的希望和对于我最大的感受。它封锁了你的思想却又给你努力的希望，让人又恨又爱。也许这就是它存在的意义吧。
我现在感到的悲哀的是这些道理我至今才看到才想明白，可是我又担心即使在高中就明白了这些道理我又能做出怎样的改变？难道依旧不是在那个制度下痛苦的挣扎吗？
可是即使明白后痛苦的挣扎我也感到欣慰，因为对于一个知识分子来说，成为思想的精英比成为考试的精英更重要。
回首我所遇到的悲哀，我相信有许多人与我一样遇多类似的悲哀，希望人人都早日明白悲哀，早感到欣慰。
