用仁爱编织快乐的生活

（五年级班本课程）

今天我再一次啃读了《缔造完美教室》的第八章——《喜忧参半五年级——仁爱，过一种快乐的生活》，将主要从七个方面介绍了五年级班本课程：

一、学情分析与班本课程总览

（一）学情分析

1.竞争意识增强

2.那一定的价值判断

3.自尊心增强，做事不能把握分寸

（二）年级目标

1.引导学生正确对待分数，不低的不嫉妒，分数高的不骄傲。

2.培养学生“推己及人”“己所不欲，勿施于人”的换位思考方式，促进同学之间建立和谐的关系，增强班级凝聚力。

3.正确认识别人能够正确处理自己和他人、社会、自然万物之间的关系，培养仁爱之心。

（三）班本课程总览

1.课程名称

解除有爱危机，培植仁爱之心

2.课程实施途径

①我们的诗——友谊之花。

②我们的书——共读爱心书。

③我们的节日——朋友节。

④我们的活动——小蚂蚁爱心行动。

⑤们的行动—游学课程。

二、我们的诗——友谊之花

小蚂蚁教室坚持“用诗歌擦擦亮每一天”，“友谊之花”晨诵课程，通过诗意的方式，让学生了解什么是朋友，体悟交友之道，进而营造班级仁爱的教育氛围，丰盈学生的精神生活。

（一）友谊之花晨诵课程计划

1.《友谊》——茹科夫斯基

2.《给友人》——汪国真

3.《朋友》——钱万成

4.《千屈菜》——金子美玲

5.《感谢》——汪国真

新教育给晨诵起了一个非常诗意的名称：与黎明共舞。希望孩子在每一天太阳升起的时候，心怀期待与快乐饱满的精神状态，开始一天的学习，全送的目的不在于记忆，未来可能用到的知识不是记忆力的强化训练，而是要丰富儿童当下的生命，让诗歌与孩子的生活建立关系，润泽学生的心灵。

（二）案例：晨诵诗歌《朋友》

1.学习目标

（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌，知道同学之间要团结友爱。

（2）用自己和朋友的故事诠释诗歌，营造有爱的班级氛围。

2.学习过程

（1）播放课程主题歌，导入诗歌

（贺词李广平  作曲林静）《好朋友》

（2）学习新诗，浪漫感知

（3）唤醒生活，理解新诗

（4）编织生活，仿写诗歌

①仿写诗歌。

②师生诵读改编诗歌。

③教师总结。

三、我们的书——共读爱心书

（一）共读爱心书课程实施方案

针对马斯洛需求层次理论把“仁爱”的理解分为以下三个层次：

1.归属感的需要

仁爱的第一个层次：对于自己来说，幸福并不那么难找，因为幸福就在我们身边。推荐书目：《青鸟》莫里斯.梅特林克

2.人对荣誉地位的需要

仁爱的第二个层次：对于他人来说，爱就是要相信理解，尊重他人爱就是将心比心。推荐书目：《一百条裙子》埃莉诺.埃斯特斯

3.自我实现的需要

仁爱的第三个层次：生命的意义就是实现自己的价值，己立立人己达达人。推荐书目：《夏洛的网》E.B.怀特

（二）案例1：《一百条裙子》导读课

1.学习目标

①了解本书的主要内容，激发学生读书的兴趣

②初步感受文章的重要主题，引发学生思考

2学习过程

（1）生活导入，引出此书

①播放背景音乐《好朋友》，瓶中配上学生互助友爱的细节照片。

②谈话，引出作品

（2）认识旺达，了解主人公

①出示图片，欣赏裙子。

②这出示语段，学生自由读。

③全班交流，初步谈谈对主人公的印象。

④大胆猜测主人公的特点。

（3）走进旺达的教室，了解其生活环境

①提问：这样一个才华横溢的女孩所在的班级是怎样的？找出有关段落，你读懂了什么？谈谈你的感受，（出示语段）

（孤独、沉默寡言、没有朋友、不起眼、被漠视等）

②提问：佩奇是怎样捉弄旺达的？你有什么问题要问配几盒忘打吗？（出示语段）

（引导学生思考佩奇，这样做的原因）

③提问：如果你每天这样被人嘲笑，被人捉弄，您的心情会怎样？

（从书中的人物回归学生的生活，引导学生从他人角度思考问题）

④提问：旺达忍受不了同学的嘲笑，转学了都旺都旺达爸爸的来信说说，您了解到了什么？还有什么问题想知道？

（通过引导带领学生了解主人公的处境，从整体上把握书的主要内容）

（4）解读旺达的来信，激发读书愿望。

①读旺达来信。

②提问：从这封信中你们都读懂了什么？还有什么想知道的？

（老师引导学生学会提取书中的信息，并培养学生根据信息提问题的能力）

（5）了解本书籍相关信息

①了解封面信息。

②了解作者。

③看目录。

④阅读故事梗概。

（6）留下悬念，引发阅读期待

（三）案例2：《一百条裙子》推进课（第一课时）

1.学习目标

①第一到第四章的推进题，学生细读文章，品味重点词句，走进人物内心，理解人物。

②通过换位思考，感悟本书的“自省”主题，学会处理交友中的矛盾。

③通过和文中人物对照，在阅读中获得经验，正确理解竞争的含义，学会谅解别人，思考仁爱的含义。

2.学习过程

（1）总结阅读情况，引领读书方法

①学生分享阅读收获

（教师出示导读测试题，学生回答，分享阅读收获）

②教师总结

③表扬认真阅读的孩子，树立读书榜样

（2）解读人物品味主题

①第一至第四章你认识了哪几个人物？他们给你留下了怎样的印象？

旺达：我渴望自己得到别人的关注。

佩琪：我条件优越，学习成绩好，有许多好朋友，从小就像小公主小王子一样，被人宠着过着快乐的生活。

玛蒂埃：觉得自己不可饶恕，看见了旺达美好的心灵，也看见了其他人对旺达的伤害，但是却不敢来阻止他，无法原谅自己。

②对照人物，进行反思

（3）设置悬念，激发阅读兴趣

（四）案例3：《一百条裙子》推进课（第二课时）

1.学习目标

①通过第5至7章的推进题，学生细读文章品读重点词句，走进人物内心，理解人物。

②换位思考，感悟本书的自行主题，学会处理交友中的矛盾。

③通过和文中人物对照，在阅读中获得经验，正确理解竞争的含义，学会谅解别人，思考仁爱的含义。

2.学习过程

（1）检测阅读情况，引领阅读

①通过第五至第七章的推进题检测，学生的阅读情况。

②杨阅读认真和进步的孩子树立读书榜样。

（2）走进书本，进一步认识旺达

①故第一到第四章旺达留给我们的印象。

②读完第五到第七章，你对万达又有了什么新的认识？

旺达：宽容，懂得感恩。

③提问引发学生思考。

师：当我们面临背冷落的境遇时，我们应该怎么做？

（学生从万达身上学习宽容的品质指导，今后的生活）

③教师提问引发思考。

（3）人物对比，感悟旺达的宽容与感恩

①走进书本，认识老斯文森。

②人物对比。

斯文森和旺达有哪些相同点？（受冷漠、嘲笑，老斯文森就是老年版的旺达）们又有什么不同的地方？

③旺达怎样改变这一现状的？

④教师总结升华。

（4）深化阅读主题，理解玛蒂埃决定

①出示玛蒂埃思考的段落，师生共同讨论理解“玛蒂埃决定”

②提供交流平台。

③真诚道歉，我们还是好朋友。

④把“玛蒂埃决定”贴到班级墙壁上，时时提醒学生。

（5）展示裙子，送出愿望

①想拥有一百条裙子吗？为什么？

②画一幅画，展示自己心中最美的裙子，并说说要把它送给谁？为什么？

（6）阅读总结主题升华

愿我们每一个学生都能够自我反省，学会换位思考，像玛蒂埃一样，正确处理交友之间的矛盾，那么玛蒂埃决定会让我们的生活多一份幸福和快乐。

四、我们的节日——朋友节

（一）活动目标

1.我开展仪式活动，引导学生自我反思，学会珍爱自我，关爱他人，感恩他人。

2.体会生命的尊严与价值

（二）活动过程

（播放背景音乐《找朋友》）

（1）故事开启，引发思考

①是讲绘本故事《找到一个好朋友》，作者是马克斯.维尔修思。

②引发思考被弗洛洛找到的小熊是只真正的小熊吗？弗洛洛教会了小熊哪些事情？小熊为什么想离开？最后为什么又回来了？

③结合晨诵的诗歌，阅读的书籍和自己的生活，谈谈什么是朋友？怎样才能成为好朋友？

（2）讲述友情故事，共享甜蜜友谊

①讲述朋友的故事。

②我的烦恼。

（3）学习交友之道，增进朋友情谊

（4）欢度朋友节，留下美好回忆

（在歌曲《朋友》的伴奏中，学生合影留念）

五、我们的活动——小蚂蚁爱心行动

“小蚂蚁爱心行动”主题实践课程，就是要通过公益活动，培养学生有颗大爱之心，让孩子在关注家庭社区的同时，学会帮助身边的弱势群体，体验“送人玫瑰，手留余香”“帮助别人，快乐自己”的人生境界。

（一）“小蚂蚁爱心行动”课程一览表

1.争创幸福家庭

2.争创和谐社区

3.争创仁爱社会

（二）案例1：幸福家庭计划——全家总动员

1.活动背景

随着社会的发展，人们的生活节奏加快，家庭成员之间很少沟通与交流，家庭中出现了亲子关系紧张的局面。

2.活动目标

①中国家庭座谈会全家商议一起做一件有意义的事情，促进家庭成员之间的凝聚力。

②引导学生热爱家庭，学会感恩和孝敬长辈。

3.活动过程

（1）我为长辈送欢乐

（2）家庭亲子热线

（3）快乐全家游

（4）家庭大扫除

（5）活动效果

间活动让孩子体验到了父母的辛苦，明白了，在家庭中也要学会沟通理解大家相亲相爱，互帮互助，亲子关系得到了很大的改善，家庭关系更加和谐。

（三）案例2：和谐社区计划——感受邻里亲情

1.活动背景

年轻不如近邻，城市里的高楼越来越高，邻里之间的感情就越来越淡漠，为了改善这一局面，创建和谐的生活环境，小蚂蚁教室开展了“和谐社区计划——感受邻里亲情”实践活动。

2.活动目标

①到邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦让；懂得邻里和睦相处，可以让每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

②愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。

③让学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

3.活动过程

（1）开展邻里故事会——感受邻里亲情

①故事导入，引发思考。

②邻里故事会。

③讨论交流学习，邻里相处之道。

（2）感恩邻里——小蚂蚁在行动

行动一：做一件礼物送给曾经帮助过自己的邻居。

行动二：给自己曾经伤害过的邻居写一封道歉信。

（3）开展和谐社区计划——我用巧手美化社区

（4）活动效果

（四）案例3：仁爱社会计划——走进敬老院

1.活动背景

目前中国仍面临着严重的人口老龄化带来的问题，许多老人因为子女工作无暇照顾而进了敬老院，敬老院能保障老人的物质生活去无法排除老人内心的孤独与寂寞，小蚂蚁教师的孩子通过小手拉大手的方式，全家总动员经常利用节假日时间到敬老院陪老人们聊天，下棋为老人送去温暖与快乐。

2.活动准备

①确定实践地点：石家庄深县敬老院

②确定方式：慰问演出送快乐，义务劳动送洁净，游戏活动送温暖。

③确定参与人员：蚂蚁班级的孩子以及部分家长志愿者。

3.活动目标

①通过敬老院的实践活动，让孩子们践行孝道，让敬老院的老人感到温暖。

②弘扬孝亲敬老的志愿者精神，培养学生具有大爱的公益情怀。

4.活动过程

（1）活动前期准备

①增加人员任务分配。

②出发前清点人数途中不得走散，有急事必须先向负责人请假，切实保证纪律性和组织性。

（2）活动进行时

①抵达敬老院后，清点学生及家长人数，在工作人员的带领下，熟悉环境分组行动：快乐兖州组陪老人下棋聊天；温暖劳动组帮助敬老院打扫卫生，发放慰问物品。

②如敬老院不得大声喧哗，以免影响老人休息，为了老人的安全，在室内没有他人陪护的前提下，不得随意扶老人下床去室外活动。

③参时间快乐演出组在餐厅表演节目，与老人们一起玩互动游戏；温暖劳动组给老人端饭送水果，演出完毕后送老人回房间。

（3）活动结束

①老人回房间后，全体成员到活动中心打扫卫生，把东西整理好，物归原位。

②乘车上大家交流心得，体会分享公益活动中的体验和快乐。

（4）活动效果

在此次活动中，慰问演出让老人们感到非常开心，游戏互动过程中，大家其乐融融，笑声不断，真正做到双方互动，在活动的筹备和进行过程中，和家长和孩子们更加团结，互助互助了志愿者的公益精神。

六、我们的行动——游学课程

游学课程扩展了仁爱的范围，通过游学的方式，在实践中践行仁爱之心，其实游学是一种传统的学习教育方式，而小蚂蚁教室的游学课程则采用虚实结合的方式，通过阅读“大自然”这本无字之书，极丰富了学生的体验，也是实现班级目标“行万里路，读万卷书”的重要途径。

活动课程：

（一）活动目标

①在游学期间参观游览各地的名胜古迹，开拓视野，思考人与人，人与社会，人与自然，人与自然是如何和谐相处的问题，进而培养学生的仁爱之心。

②激励学生在自主学习，主动探究亲身体验中重新架构原有的认知。

③培养学生自主学习，自主探究的好习惯，磨练其意志，提高其综合素养和各种能力。

（二）活动过程

有学区别于普通意义的旅游，他是有计划，有主题中体验的一种实践课程。需要精心制定课程计划。

1.小蚂蚁游学课程实施计划

（1）神游准备阶段——小蚂蚁讲坛

①方式：按照班本课程的主题，当地特色，了解当地风俗文化。

②目的：既让孩子们对即将出游的地方有所了解，又可以避免实地游学时因为季节，天气，时间等原因造成走马观花的现象。

（2）游学体验阶段——小蚂蚁走四方

①方式：赵班，本课程的主题针对设计方案，让孩子们在游览祖国名山大川，了解各地的风俗文化，通过自己的观察用心同时感受世界。

②目的：人生在大自然中，与山水对话，将在游学之前了解的内容与眼前的事物相互印证，互为补充。

（3）内化分享阶段——小蚂蚁论坛

①方式：利用网上班级论坛的方式，大家分享自己的所见所闻所感。

②目的：出油后通过邮寄与更多的同学分享游学的乐趣。

2.仁爱主题课程中，小蚂蚁走四方阶段的实施方案

（1）爱家乡之旅

（2）爱国之旅

（3）爱自然之旅

案例：藁城亲近自然之旅

（一）活动目标

①开拓学生的视野，增长知识，体验春天，亲近自然，感受生活，激发孩子热爱自然的情感。

②整合学科资源，充分利用课程资源的“相似块”，开展综合性的主题教育活动。

③增进学生和家长之间的情感。

（二）活动过程

1.春之美——文化阅读篇

（1）以“走进春天”为主题，以语文教学和晨诵阅读课程为主，以师生和家长搜集整理内容为辅。

（2）让师生合作搜集编制的春文化系列阅读课程内容，印发或抄写给孩子指导，孩子每天利用早读早读和或课外阅读时间阅读背诵，学习了解丰富的知识文化。

（3）用电视或多媒体播放系列“春之歌”。

（4）至于时间学唱，至少一首关于春天的歌曲。

2.春之乐——拥抱自然篇

（1）“呵护生命”亲子活动

①种：种植一粒“聪明豆”，感受植物的生命力。

②搭：搭建一座“爱心房”，善待每一个生命。

③养：养护一个“小生命”，培养一份对生命的责任感

（2）“踏青、觅春、颂春”班级集体活动

①表演小组（组长）

②科学小组（组长）

③绘画小组（组长）

④朗诵小组（组长）

3.春之思——展示篇

①种植小组（组长）

②多媒体小组（组长）

③画报小组（组长）

④写作小组（组长）

⑤书法小组（组长）

⑥手工小组（组长）

4.春之乐——收获篇

（1）据孩子以及家长的综合表现颁发奖品

（2）根据对在活动中表现突出的家长和孩子推荐参加本学期的榜样，学生和榜样家长的评选在全校大会上给予表彰奖励，并在期末优秀家长和优秀孩子评选评比中酌情加分，积极推荐家长和孩子的优秀文章参加杂志投稿或作文比赛。

七、总结反思，优化效果

1.经典书籍中理解仁爱

2.践行中认同仁爱。

3.仪式中，烙下道德发展的印记

通过今天的啃读，我了解了五年级班本课程的主题是宣扬仁爱。仁爱，过一种快乐的生活，这是我们每一个五年级的科任老师，必须了解的班本课程，在本学期的班本课程中，我们每一个老师要事先制定班本活动计划，然后按照既定的计划进行实施。五年级以人仁爱为主题的教育意义，在帮助孩子实现自我教育，在新教育实验中被称为道德仁爱境界，也是道德发展的最高境界，此境界儒家将心比心和惠泽天下两个阶段，大多数成人都无法达到人爱境界，但是想蚂蚁教室却要引领孩子朝向道德的更高发展阶段，意在培养卓越的人。所以我们每一个教师要不断在自己的教室中编织生命的无限可能，带领孩子们朝向完美出发！