今天PDCA讲师群里，每月分享一本书的《为青少年立界线》正好分享到第十八章“后果概论”中的“拿掉孩子喜欢的，添加孩子不喜欢的”和“不要干涉自然律的后果”这2节的内容。有讲师有疑问，这和正面管教中提到的自然后果／逻辑后果似乎不太一致。

于是，我把2本书中有关后果的相关章节都仔细看了一遍。下面聊一聊在我看的过程中的感受和想法，以及决定。

我先翻看的是简·尼尔森的《正面管教》，读着文字，我感到是一位真实的母亲，在用心思考，娓娓道来。我看到一位母亲，放下输赢，只想着如何做是对孩子的未来好。
我感到内心很平和，而且很有力。我想去试试看她的建议。而且，她的建议，在我试过之后，真的在我家孩子身上发生了美好。

就拿就最近一周发生的事来说。
这周二大儿子开学。开学之前有提醒他，要开学了，早上起床时间早，晚上要早点睡了，否则睡眠时间不够，人会不舒服的。
他口头答应，好的（态度很好，也说明他也想这样）。实际上，每天都比他和我约定的时间晚半个小时到45分钟。
当然，早上起床时的状态一定是睡不醒啦。那时，我会告诉他我的感受：心疼他睡眠不够。那时，他会说，妈妈，今天晚上你提醒我一定要提醒我早点睡觉（他向我发出请求帮助）。
每天提醒，每天或早或晚，总是比约定晚。
今天周六，起床后他重感冒了。和他聊天，分析：由于休息不够，导致免疫力低下，于是原本没事现在就变成有事了。
这一天，他都过得挺难受的：鼻子塞住、喉咙痰多、鼻涕流不停，外加困。因为我的一直的关心、对他的心疼，他的情绪很稳定，依然承担了今晚大厨的责任。并在晚餐时邀请我，在接下去的日子里，协助他按时睡觉，因为不想过今天这样的日子了；而且还说，如果超过收起电脑约定时间5分钟，我可以去直接关掉他的电脑电源。
多慷慨的孩子啊～哈哈！不过，我是一定不会这样做的。

不管孩子尝何种“果”，父母的起心动念很重要。你有怎样的起心动念，传递给孩子的信息以及提供给孩子的场域／能量是不同的，孩子完全接受得到。
还有，这个“果”是否是孩子能承受得了的吗？是否会对孩子对他人的生命有威胁？都是需要考量的。

不管孩子怎样，我始终相信他也有这样的意愿，所以，我想到的是怎样可以帮助他，让他去践行他的承诺。“我可以帮到你什么？”这是我常挂在嘴边的话。
因为我的相信，他会把他心里话跟我聊：我其实很想早点睡，可是看看这看看那就晚了；我很想早点睡，早上起床时太难受了。。。。。。他不用担心我会河东狮吼，不用担心我冷嘲热讽。他自然，我自然。我们都觉得挺好。

看完《正面管教》相关章节后，翻开了《为青少年立界线》第十八章，突然，变成了我的“青少年”在读这个章节的内容。刚看到“拿掉孩子喜欢的，添加孩子不喜欢的”这几个字，突然冒出一个声音“凭什么？！”那么不羁那么不服那么愤怒，原来“青少年”在表达呢：我有权享受我喜欢的，难道你是大人就可以这样做了吗？

“失去朋友，因为他的自私。”“被踢出球队，因为他的成绩并没有维持在必须达到的标准。”“在警察局过夜，因为他晚上在街头流浪被警察逮捕。”“不能看电影，因为他把零花钱花光了。”还要教家长在没有自然后果的时候，添加些后果。
“青少年”越看越不满，越看越生气，没有感到一丝暖意，感觉都是冰冰冷的“果”，也一点没有想要改好的想法。

好吧，先到这里吧，“青少年”需要喘口气，平复一下情绪，脑盖打开，不合适解决问题。

接着，我邀请我家的青少年——14周岁男孩阅读一下这些内容。下面是他读完之后和我的分享。

＃书中提到，孩子做错A这件事，却是用不相关的B来惩罚。（平时，当我言语中有这种A、B时，我家2位孩子就会马上说：老妈！于是我马上认错，马上改正。）
＃很不赞同孩子做错事，就让他去，让他去承受结果。从一开始的犯错到后面的后果，期间有时间段的，期间家长还是要不断提醒孩子的，不能随意让他去。
＃家长还是要教孩子的。比如，斑马妈妈要教斑马宝宝去如何躲避狮子，否则宝宝都没有了。
＃家长需要事先告诉孩子后果，口气要好好的，环境舒服，2个人要专心面对面地谈话。
＃如果按书中讲的这样做，孩子会觉得家长不关心他。
＃孩子并不一定会发现自己做错了什么。
＃孩子会怨父母：你当时都没有教我，我怎么知道。
＃家长要把孩子当做朋友一样和他聊天。
＃比如我，发现妈妈提醒得对，的确需要早点睡觉，我就会邀请妈妈来帮我。

上面仅仅是我的“青少年”和我家青少年的感受和想法。

不知道，其他人是怎么想的？

在养育孩子的过程中，是个不断强大自己心脏、增加自己勇气的过程，因为很多路以前都没有走过，也不知道用在自己身上用在孩子身上是否有效，何时有效。能拨开迷雾，看见真相，也需要智慧和勇气。

每次一小步，不断前行，会发现智慧、勇气永在。