序言
某一天早上还在睡梦中的时候，接到老板电话，说之前的上课安排有调整。暑假补课调整为我上3个年级的英语，四年级，五年级，初一。问我有问题没有，内心很想说有，但张口回答的时候，就违背内心的说没有。接了电话，瞌睡以醒。
备课到上课
因开课前两天才通知我，导致我备课时间根本不够。找资料设计符合自己思路的课件。找资料做ppt，有点心累。时间不够，导致只备了第一天的课。设计自己的课件，除了讲课内容，还得设计学生听了后，有什么反应，得做设想，自己的做应对学生的准备。
开课第一天，第一节课上5年级英语。走在去教室的路上，我开始紧张了，担心我的课学生们不喜欢，怕自己讲的他们听不懂。走进教室，面对孩子们的时候，“读”出他们眼睛里的那种期待的眼神，我开始淡定了，扑腾的心开始平静。
课堂上我让孩子们用英语做自己名字的自我介绍。学生脸上马上显露出害怕的表情的，很不想做自己名字的英语的自我介绍。英语课，就得用英语呀。由于是我这个老师硬性要求的，学生勉强接受吧。听完学生的介绍发现，不是不会而是“怕”，不够大胆。知道他们平时在学校说少了，在家也没有做过说英语的练习。在课堂上要激励孩子们，多说，在说英语要变得自信。
4年级的用英语做自己名字介绍的时候，反而很积极。他们没有那种“怕”，不想说的表情。我也讲学很轻松。
初一的孩子，真的就像“熊”孩子，大孩子的“熊”。让他们用英语做自我介绍，我开口讲了这句话，他们就开始大笑，感觉说英语很笑人，而不是有“怕”的感觉。
第一天讲课下来，发现年级越大，学生的主动性积极性大大降低。上初一的课，太不活跃了。而上4年的课，学生都很积极，有种挣表现的感觉。但是这样轻松活跃的课堂，他们对英语的兴趣会越来越积极。
而我自己面对初一学生时，我自己都明显感觉到自己说英语的时候都有点抖，害怕自己讲初一的讲来他们听不懂。英语这个语言很神奇，讲课的深入，自己也越来越进入状态，没有了紧张，有了轻松感。初一课堂给我的印象就是女生太不活跃，说话简直就是听不清，太小声了。而男生又太活跃了，两级分化很严重。
一天8小时的课，上下来人好累，下班后简直就是不想说话，好累。感觉说话都有一种奢侈感。4年级与5年级的学生，给我感觉就是，上4年级的课的保持内心的童真，课堂上参与他们的课堂英语对话游戏，保持百分之80的童真，说话都是带他们年纪的语言。5年级，两个年级虽只有1岁只差，但上课说话是截然不同的风格。保持百分之50的童真。
自己终于有了深刻体验老师的辛苦，无论是备课还是课堂之上。每个行业背后的心酸只有自己体验才知道。
酸甜苦辣自己才能体会。
