文／苏耀芳
“人生自有诗意，诗意美在四季”，中国古诗词是华夏民族的魁宝，短短几句表达的是诗人的情怀和思绪。
诗中有春华秋实，有夏风冬雪；有江花胜火，也有落红化泥。每一位诗人都将自己的才思凝结成一首首动人的诗篇，传诵于华夏大地。
新学期开学前，恰好今年中国诗词大会落幕，有孩子主动提出来要去参加百人团答题，一直以来每天的诗词吟诵让他们对答题特别有信心。
我觉得春天有太多诗情画意的美好，也想带着孩子们进入更深的诗词欣赏和创作，试着把开学的第一个主课版块调整为古诗词教学。
我们每天早晨会一起吟诵符合当下季节的古诗词。下雨就诵春雨，晴天就诵日出；初春草色新，晚春斗芳菲；鸟鸣声中想像着早莺争树欢叫，雨疏风骤后试问着是否娇花依旧……在作文里，孩子们越来越喜欢加上诗句来表达看到的、听到的。
感受到诗词的美好，有一天放学，几个孩子来跟我说今晚要写诗，第二天就拿出优美的诗歌。词语运用的得当、情感的流淌真是太美了！
我们正好学习《钱塘湖春行》，有孩子模仿着写出了这八句古体诗。
写诗不光女孩感情细腻，平时大大咧咧的男孩们，写起诗来也颇有情意。以下几个是男生的诗：
有的孩子诗词里有着不一样的叠句和结尾，用得非常棒：
还有的用上了诗经中的兮调，满满的古风古韵：
每一个孩子都很努力地想把心中的感受表达：
其实孩子不用教太多，一起吟诵的意境就能让孩子对古诗词理解得深透，我们一起画的古诗词湿水彩大家能猜出是哪首诗吗？
不知不觉中，孩子们发现了古诗中的押韵规律，后面写的诗都自己找能押韵的字来写。
除了学习诗词，我还给孩子们讲了几个诗人的故事。不是所有的诗人都是一副深沉的模样，有的诗人官场不得意，借景抒发抑郁的情感；有的诗人挺调皮的，用诗捉弄别人。每个著名诗人都有着不一样的性格和情怀。
通过一个版块的古诗词教学，我们班的孩子对诗歌创作有了浓厚的兴趣。不光对平整的诗可以创作，更厉害的是：主动要求按宋词的词牌名来创作。他们对学习过的宋词非常有兴趣了解，有同学创作出了《如梦令》、《西江月》：
能让孩子感受到诗词的美好，用诗词来为自己表达，而不是死记硬背的填空，就是最好的目标了。看到孩子们感受着诗词的情意，享受着创作的乐趣，回顾这几周的教学，我心里很温暖。因为我看到他们已经不用再去寻找诗和远方，他们自己就是诗和远方。
在未来的日子里，我还继续和孩子们一起“稻花香里说丰年”，一起“停车坐爱枫林晚”，一起去看“月出惊山鸟”，一起过诗意人生。感恩孩子们的陪伴。
最后晒一下孩子写给我的生日诗，当有人为我认真写一首诗，这是多么大的幸福啊！
