每一个婴儿的诞生，都是带着精神胚胎而来，精神胚胎蕴含了生命成长的所有密码。新教育认为，儿童成长不是教育和灌输的过程，而是儿童在探索世界的过程中，不断破译生命的密码，创造自我的过程，儿童是自我发展的。
01
去年冬天发生的一件事情，时常让我反省自己，教育孩子的时候，什么话该说，什么话不该说？该如何跟孩子相处？如何才能让孩子健康的成长。
那天晚上，很冷，地板上很冰凉，可是翔哥，还是像夏天那样，躺在地上玩。我在厨房洗碗，隔着门喊了他三次，让他不要这样玩，但是，他就像没听见一样，继续玩着。
我瞬间火大了，走过来，在他屁股上拍拍的就是几下（我本来可以蹲下来跟他好好说的，但是我没有），对着他就是一通吼骂。然后，他也发火了，跟我对着干，我说一句他回一句，这让我更加的生气，拍拍又是几下，他开始哇哇大哭，我不理会，继续用成人的思维和言语来教训他，但是，一点用都没有，反而激起了他的判逆情绪，最后，他手指着门，对我吼道：你给我出去！
听到这句话，我第一反应是愤怒，牵着他就往阳台走，然后，对他说：你没权力让我出去，你先在这里好好的反省反省，什么时候想清楚自己错在哪里了，再进来跟我说话。然后我关上阳台的门，给妹妹洗脸去了，任凭他在寒风中声嘶力竭的哭喊，我始终不给他开门。
过了足足二十分钟，他的哭声小了许多，靠在阳台的门上抽泣着，身体在不停的颤抖，我终究是不忍心，开门去跟他沟通，开门后他的第一句话是：妈妈，我错了，我冷！
我抱他入怀，坐下来跟他沟通。当然，他仍不知道自己错在哪里，他的认错，只是为了讨好我，可这时，我已经能够心平气和的来跟他说话了。我耐心的跟他说，用他能够听懂的词语，说他能听懂的话。
之后我一直在反省自己，这样的时刻，我无疑是愤怒的，但是，我的处理方式，太过于激烈了一点，这样的一个过程，孩子是恐惧的，尤其是把他关在门外的时候，他该有多恐惧。
而对于他说的那句话，他并不知道他不能说，只是觉得平时我对他这样说过，他就学会了，他仅仅是在模仿我处理问题的方式而已。他的反抗，是因为我先动手打了他。而平时我教育他是不能随便动手，要好好说话，动手了要说对不起，而那晚我却要求他向我道歉，在他的心里，先违反规则的是妈妈，凭什么要他先道歉呢？所以，他也愤怒了。
我相信，每个父母，当孩子来到人世的时候，都会说：我爱我的孩子！我们最常听到的一句话是：我所付出的一切，都是为了孩子。然而，你是如何爱的？你的爱孩子知道吗？接受吗？
比如：某天，读小学的孩子找你要5元钱。你不问原由，直接拒绝，并且还要训斥一番，说孩子不懂父母赚钱的辛苦。这不能算是爱。
而如果你能安静的问明情况，再对孩子的需求给予建议或支持，相信孩子会感激你的，这才是爱。
“如果你不再这样/那样做，我就喜欢你，爱你”
“如果你考试得前三名，我就让你去学兴趣班”这是有条件的交换，不能算是爱。
爱，不是表现在你的头脑里，爱不是你想怎样爱孩子就怎样爱孩子；爱表现在你的每个眼神，每个动作，每个姿态，每个想法，每个意识中，它表现在你点点滴滴的生活中。爱，就是尊崇孩子的自然发展规律，不干涉，不强求。
02
生命是一个非常奇妙的过程，从生下来那一天起，就透过内在深处来认识外在的世界。
大多数时候，你所谓的爱，仅仅是自己的一厢情愿而已，是为了自己的心灵得到宽慰，是为了彰显父母的权威，在你这里，孩子没有自由，一切都被你掌控着，他们想做的，都得经过你的同意才可以，如果你觉得不可以，哪怕孩子再喜欢，再感兴趣都没用，因为你不认可。
婴儿用口来探索世界，最喜欢做的事情就是吃自己的手，可是父母却认为那样不干净，总是在阻止他们吃自己的手；
幼儿在很认真的玩一个玩具，在研究这个玩具，可是家长却觉得那样很无聊，总是去打扰他，一会给吃的，一会给喝的，一会找他说话；
孩子想学画画，可父母却给他报了几个课外辅导班，让他每天埋在学习资料中，没时间去发展自己的兴趣爱好；
同样的一句话，你可以无数次的说教，但他不能说，说了就是触犯了作为父母的权威；
同样的一件事，你可以做，但你不准他做，比如看电视、玩手机。
孩子没有自由可言。他们所有的事情，都必须是在父母准予的情况下才能进行。为了你好，不准早恋；为了你好，不准做学习以外的事情；为了你好，不准做任何父母觉得不正当的事；总之，父母一切的拒绝，都是为了你好。可是，孩子并不这样想，他们只觉得，父母在干涉他们，一点都不爱他们。
终其一生，我们都在追逐自由，我们都想拥有一个自由的人生，而这种自由，是从小就应该拥有的。自由就是做自己的主人，有自己的创造力和自我意识，才能拥有自己的人格魅力。
在自由的精神状态下长大的孩子，格局往往要比在压迫下长大的孩子要大得多，而许多的父母，总想教出一个优秀的孩子，却同时又亲手毁了孩子通往优秀的路。
儿童的成长，应该拥有怎样的自由呢？
一、儿童拥有从环境中选择吸引自己的事物的自由。对什么有兴趣，他可以自由地选择。
二、表现在行动上的自由，进出教室的自由。
三、儿童拥有安静时不受干扰的自由。也就是说，孩子拥有独处的自由，选择空间的自由。
四、儿童拥有自己发现问题、想出办法与计策，并且自己选择答案的自由。
五、儿童拥有凭自己的意志将他的发现与人交换及分享的自由。
03
常常有家长抱怨，自己的孩子一点都不自觉，什么事情都喜欢拖拖拉拉，学习也是一样的，作业要家长督促着才能勉强写完，然后，这个家庭氛围就可想而知了，整天就是在父母的唠叨和孩子的逃避中度过，循环往复。
每个父母都希望获得一个懂事、顺从、自律的孩子，然而，父母又不愿意遵守孩子发展的自然过程，总是要去破坏孩子的专注力，孩子想要的得不到，不想要的又被父母压迫着去完成，久而久之，孩子就与自律无缘了。
而让孩子顺从、自律的前提，是孩子在最初的发展中获得了足够的自由。
比如说：你的孩子爱吃零食，每次家里的零食都放不过一天，就会没有了。
大多数父母遇到这种情况，就会把零食收起来，孩子要吃的时候再给一点，但不会让他吃够，这样的话，每次要吃的时候，就会有一种讨要的感觉，孩子就没有满足的时候了。
如果你想要有一个守规矩的孩子，你不防这样做：先跟孩子约定一个时间段，把买回来的零食交给孩子，跟他说清楚，在这几天里，这些零食由你自由支配，但是，如果你提前吃完了，也不能胡闹，因为，这完全是由你自己选择的。然后，父母就不要再去过问他的零食，做到真正的给他自由。
一开始，孩子会控制不住自己，或许第一天就把零食吃完了，还会跟父母闹。这时候，父母就要守住原则了，坚持不要再给他零食，并强调，这是你自己选择的，你要遵守原则。这样几次之后，孩子就会知道，胡闹是没用的，他就会去合理的安排自己的零食，再也不用父母操心这个零食的问题了。
其他的事情也是一样的，告诉孩子，什么是他自己的事，什么是他该承担的责任，让孩子学会管理自己的时间，自己的玩具，自己的作业，时间久了，在他的脑海里，就形成了一种自律性，他就会学习管理自己的事情，这时，父母就不要那么操心了。
孩子的自律，是建立在规则之上的，只有遵守规则的孩子，才能拥有自律；想要孩子拥有自律的习惯，父母首先就要给孩子制定规矩。先定规矩，后执行。规矩定好了，每个人都要遵守，只要遵守规则，自由就伴随其中了。
现在国内很多的父母，都崇尚国外的自由，认为国外的孩子很自由；但是，这也只是看到了其中的一方面，他们不知道的是，那些自由的背后，是自律的约束。
真正的自由，不是说你想干嘛就干嘛，想怎样就怎样，而是有自己独立的意志，独立的思维，形成一个独立的自我，这才是自由。如果做不到这些，那你只是别人的替代品，即使给你自由，你也没办法活出自由的状态。
一个孩子的成长，不需要老师教导，他们需要的是老师给他们提供一个环境，让他们自己来建构成长的过程，在这个建构的过程中，他们会经历混乱、顺从、自我、规则，最后拥有自己独特的成长轨迹。
要想收获一个阳光的孩子，父母必须给予真正的爱，用爱来浇灌孩子的成长，给予孩子自由的成长空间，用规则来约束自己，约束家庭，约束孩子，让孩子养成自律的习惯。
