大多数学校的会议有这样一些特点：会议多，时间长，效率低，参加不同会议的人员基本不变。开会的形式一般是各处室领导轮流在上面绘声绘色，老师只能是听众和看客，这类会议的结果是上面讲的满头大汗，自我感动，下面听的昏昏欲睡，无奈至极，会议的效果可想而知。我一直在想，开会是解决问题的最好办法吗？一些非开不可的会议能不能合并着开或分开来开，会议的形式能否有些变化？
在开学之初，我尝试着改变开会的形式，希望产生形式的力量。为了开好开学第一会，我做足了充分准备，一是在会议的内容上不能只有批评与指责，更应有鲜花和掌声。不能只有安排与要求，还应有引领与思考。二是在会议的形式上，除了调动老师的听觉，还要调动老师们的视觉，我希望通过幻灯片这种直观的形式，尽量把我的主要意图展示出来，并将我们共同思考的问题提出来。会议开始前，我突然发现原来学校没有一个真正像样的多媒体会议室，这几乎使我对能否开好这次会议产生了怀疑，硬着头皮，我在布满灰尘，堆满杂物，黑咕隆咚的多媒体教室终于结束了我的第一次尝试，在会议结束的时候，大家报以热烈的掌声，这是什么情况呢？从下来与老师们的聊天知道，大家比较认同这次会议，形式好，内容好，效果好。堵在我心口的石头终于落地了，形式的变化产生了不可估量的力量。
通过这次会议使我认识到，有时候只要我们的思维转个弯，也会转出一番风景。一定的内容总要表现为一定的形式，任何形式都承载着一定的内容，没有不表现内容的形式，也没有无形式的内容，改变形式，创造属于形式的力量。
教育不足而管理过度的问题在今天表现的尤为突出，怎么延长和拓宽、挖掘管理的育人功能？有了这次尝试，我开始思考我们的教学管理、德育管理，考试等活动，是否也可以尝试改变一下具体的形式？
我在和教师们进行充分讨论后做了一个大胆的决定：在期中考试中，改变考试传统模式，尝试设立无人监考考场。我的设想是：首先要在学生中间进行宣传动员，让想参与这项活动的学生参与进来。宣传非常重要，通过宣传要使学生想清楚一些问题，譬如不以成绩高低决定参与人选，参加与否完全取决于学生个人；如你明明知道有些同学可能会通过不正当的手段取得高分，甚至超过你，你能否接受这个事实？还有在考场上，当看到别的同学写满了试卷，而你还在为一道题苦思冥想时，你能否战胜自己心中的那个魔鬼？又如你虽未参加无人监考考试，但并不说明你不诚信，你能否接受其他同学异样的眼光等等。其次，参加无人监考考试的学生需要与包级领导签订考试诚信承诺书，包级领导代表所有参与的学生与学校签订诚信承诺书，签责任书一定要在公开场合和学生面对面签。第三、对于考试中的作弊行为进行严厉的纪律处分，取消一年之内享受补助和评优选模资格。最后，考试结束后，对照承诺书，由校长亲手为每位学生颁发书写如下内容“某某同学，你是华池一中建校第六十年，2016级期中无人监考考场中第——号考生，在本次考试中，你信守承诺，践行诺言，战胜了自己，你是一名诚信的考生！”的荣誉证作为纪念。
我想通过这种比较正式的形式和自主的选择，使学生明白一个道理，一个人最大的对手不是别人，而是自己。每个人，即使是你的老师，心中都有一个魔鬼，我们要尝试对自己做出选择，并对自己负责到底，战胜这个魔鬼。
其实细细观察我们的教学活动，在应该注意形式的时候我们却忽略了，而不应该注重形式的时候却过分的关注了形式，给教师的工作带来了不应有的负担。譬如在听评课后写说课稿，评课稿；在班会课后要求写总结等，就过分注重了形式。所以我说创造属于形式的力量应该是一种基于育人角度的正能量。
