在某一个早上，我又一次让他读拼音的时候，娃终于说，他不想上这个暑假班了，没想到这么累。当初选择上暑假幼小衔接班，是他自己强烈要求的，因为对那些不同于幼儿园的课桌椅艳羡不已，以致于告诉他要学习的内容，也兴高采烈的满口答应了下来。
当听到娃这一句“不想上”时，我才知道并不是我想象中的“so easy”和“水到渠成”。他终究不是一个我设想出来的样子，而是他自己，并固执的以他自己的方式成长着。暑假这两周的体验里，理想与现实之间的差距也就那么一直存在着。我也在不断的调整自己，在期待与现实之间。我的期待来源于我的体验，我的小时候曾是小学的学霸，属于所谓“开窍早”的孩子，在上小学之前就已经主动学完了一些小学的内容，学习亦不用大人操心，会自觉去完成所有的作业。对于拥有一个这样小学时光的“好”学生来说，很难去理解这样一个“差”生。从而也就铸就了对娃的要求高，以及没有任何同理心。
所以在这段时间里，在看到娃的表现与我的理想差距很大的时候，我又一次明白了，我的体验只能是我自己，而他注定会成为他自己，一个可能完全不同于我的人。我也终于从喊口号到了感同身受的阶段。
就在我这么体会着，慢慢让自己去放下期待，去接受这样一个孩子，我眼里的“差”生。不经意间，在孩子科学实验课的微信群里，看到这样的反馈，“小小的背影是那么坚定，一直认真的记录着，走一会就会停下来画线路，老师说找个阴凉处再画吧，他说不用了……”。两种画风的冲击，突然很感动，眼泪也不自觉落下，这是那个我认为的“差”生吗？不，我看到的是一个认真坚定，自信认真的孩子，并不比所谓“开窍早”的我，要差在哪里，甚至可以说，在这方面，可能我并不如他。又想到了他在学习的毛笔字，写的并不差，并且，我和他爸爸正准备把他上周写的字裱起来，挂在墙上。还有，他在练的武术，也是很认真，值得称赞和骄傲的。
这些，并不是要证明什么，但也证明了什么，正如一位我喜欢的老师说的，每个孩子的打开方式不同。我相信，在我学会用心陪伴，他就会以他特有的方式打开，绽放，无论他是一株狗尾巴草，还是一棵参天大树，他终究会成为他的模样。我要做的，是允许他去做他自己。前方路漫漫，且让我慢慢的走。也许我会焦虑，我会担心，我会急躁，但我相信，我会走到我想要的那条路上。不放任自流，亦不随波逐流，以自己的方式流动着。
