专业能力的预备蒙氏教师服务儿童的精神，为的是协助生命的成长，老师必须具备相应的专业能力。
No.1 专业培训
蒙台梭利博士建立的整个教育体系是科学、系统、严谨的。蒙氏教师必须受过专业训练，了解其内容与方法，并获得相应的教师资格认证。
她曾在书中提到：
“蒙氏老师在取得证照后，仍要保持谦卑的心情，不断地反省突破自己，甚至自己待人接物的态度、人生观、价值观都要一再地调整，持续不断地进修与成长，用心地观察孩子，读出他们内心的需求，设法满足及他们发展的需要，才能做一个成熟称职的蒙氏老师。”
培训是学习的起点，拿到证书也只是实践的开始。
学智云拥有完整的线上、线下培训体系，助力教师成长。
No.2 观察能力
观察是蒙氏教育的核心之一。
无论是对孩子示范、协助还是任何其他互动，全部基于对孩子、环境以及自身的观察。
蒙氏环境里，我们准备有观察椅、观察记录表，甚至随身携带纸笔，以便随时坐下来观察。
我总是不停提醒自己，尽量不要第一时间去帮助孩子。
孩子工作碰到了难点，我仍希望TA多尝试，心里总有个声音会对自己说，“等一等”；
需要介入时，尽量放慢脚步走过去；
都快走到孩子跟前了，发现TA有了突破，又赶紧退回去；
……
ps：如果孩子出现危险动作或者伤害他人，比如摔破一个碗，或者是开始破坏教具，或者开始争抢教具，就要马上制止。
每天工作结束，不妨问问自己：我今天有没有忙着帮助孩子？有没有一直走来走去？有没有一些时间是静下来观察的？
No.3 学习能力
学习能力是蒙氏老师最基本的能力之一。
蒙氏老师必须不断精读蒙台梭利的著作，把理论和实践联系起来。
通过自我觉察、向他人学习、交流教学心得、通过专业培训等，让自己不断精进，才能协助儿童成长。
No.4 理解能力
理解了孩子能力、行为、性格发展情况等，才能正确引导他们。
比如，发现两三岁的孩子咬了别的小朋友，该如何处理？
首先，应该分析孩子行为背后的原因。一般孩子不会出于恶意去咬人，常常是想和其他小朋友玩，或者别人靠得太近感到不舒服了。两三岁时孩子自我意识很强，表达能力又有限，一旦语言跟不上动作，就容易发生冲突，这时应该引导TA发展社交中的优雅与礼仪。
有了理解，就不会产生评判。可以给孩子示范合适的社交语言和动作，告诉TA，“如果你喜欢小朋友，可以说，‘我喜欢你，我想和你一起玩。可以拉你的手吗？’”
理解力不仅仅指老师对蒙氏教育理念和工作的理解，更深层的是对孩子发展的理解。
No.5 团队协作能力
一个班级里，主教和助教担任不同的角色：主教带领助教成长，助教协助主教提升。他们各司其职又相互合作，共同把一个班级管理好。
这种协作精神也会影响孩子，他们会知道人与人是如何相互尊重、合作，进行良性互动的。
学智云通过引进国内外优质幼教资源，借助新型直播互动理念和移动互联网技术，为托育机构提供系统化的蒙氏师资课程培训管理方案，帮助其提升管理能力、降低经营成本、提升教学水平、教研水平、提升服务水平。
由数十名权威导师倾力打造，资深蒙特梭利教育学家领衔顾问团队，独家拍摄制作。系统讲授蒙特梭利教师需要掌握的理论知识与实操技能，顺序学习，支持反复观看，更有详细教案展现（课程表、课程介绍），依据教案重点进行学习更精确更效率。分阶段全学科培训，对于培训标准化、流程化管理。
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