前天晚上打完球回来，不经意想起了成甲老师的《如何通过知识获得爆发式成长》主题分享还没听。听完之后，心理反应是震惊+惊喜！成甲老师对知识体系的认知太精辟了，直揭本质。

一、知识

什么是知识？常规认识就是我们看过的书籍，学过的课本。事实上，这个常规认识是完全错误的，知识是能显著改变我们生活的方法，无法优化生活的，都不叫知识，只是无谓占用空间的信息。原来，古人说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，恰是在理解知识的本质后，以结果导向指引后人，而我们却熟知数十载，不解其意。反思过去20年的读书经历，越学习越缺乏对知识本质的理解，学的越多思维却越混乱，所学的很多东西并没有对生活产生重大影响，很多竟成了信息垃圾，干扰思考，都是因为陷入了知识的认知误区。我们必须重新梳理知识，剔除没用的，运用可用的，让知识改变生活，后面讲如何重新梳理知识。

二、心理表征

心理表征可以理解为对问题的思考模式和解决套路，是对知识运用融汇贯通的最直接体现，是一种快速提升自己对某个领域的思维高度的方法论。成甲老师在阅读《刻意练习》时，发现了这个本质却被大家忽略了的方法论，在主题分享中提出来。每个领域真正的牛人，都有自己一套特有而高效的心理表征，我们可以通过观察这些牛人，洞察他们的心理表征，比如深入交谈、观看采访实录等能反应他们最真实情况的事项来洞察，并通过刻意练习的方式，来使自己在该领域获得快速提升。

三、临界知识

临界知识就是这个世界最本质、最底层、最通用的一些简单规律。哪些知识是临界知识？这是需要我们不断去探索的，不过一般继续学科，比如物理学，生物学，心理学，哲学等基础学科，大多是临界知识，需要从中把握本质，提取真想，并熟练运用到各个领域。这个世界大多数领域都是由少数简单规律构成的复杂现象，只有透过表面的复杂，把握本质，才能迅速通过知识获得爆发式成长。道生一，一生二，二生三，三生万物。要从“道”的层面把握知识，思考问题，若从“三”的层面去思考问题，只会淹没在信息洪流中，落入低效的勤奋。

听完课后，最近两天在看书或听音频的时候，就有意识的去思考“作者为什么这样写，写作思路是什么，作者想表达的真正意图是什么，我能怎么运用？”等等问题，发现真的能有效提高对作者的思想理解的效率。比如薛老师讲的稀缺，为什么稀缺能成为经济学的基石，而不是“人是理性的”和“人是自私的”这两个看是有道理的假设？按照我以前的思维习惯，我应该就会去直接相当然的觉得“喔，原来基石是稀缺，而不是理性和自私”，然后就完了。但这并没看到问题的本质，只看到了what层面的表面信息，而没有去深刻理解。经过思考，我认为这个问题的本质是经济学的基石需要具备怎样的条件。首先自然是要具有普适性，然后是能够促进市场运作，提高生产效率。而人的“理性”和“自私”属性是不一定成立的，因为人在大部分时候或者大部分人并不是理性的，另外人也不一定是“自私”的，比如人是普遍具有同情心的，人在群体中很多时候都会做出舍己为人的事（《乌合之众》有对此专门研究），此外由于人们大部分都习惯性短视，“自私”属性也许会使其倾向于做阻碍提升生产效率的事，比如抵制机器人在工厂中的使用（这就跟倡导灾难会促进经济增长一样，没有看到看不见的部分）。既然知道了“稀缺”是经济学的基石，有效运用它去改善我们的生活，使其成为真正的知识，是我们接下来要不断践行的。例如，可以根据这个基本原理，去评估我们做的产品是否具有这个基本经济属性，以提升产品竞争力；可以评估下我们现在掌握的技能，是否具有稀缺属性（有用又很少人会），不断去打磨具有这方面的属性的能力，以获得更高额的售价。

如何学习才有用？上面已经给出答案了，就是“学以致用”。“学”，要知道自己学的是什么，是临界知识还是应用级知识；要知道如何学，洞察大牛的心里表征，学习他们的思考方式。“用”，要举一反三，在尽可能多的领域不断运用，最大化知识的价值，而自己也会在这个过程中获得飞速成长。