昨天晚上九点半，我们领航组在A309教室举行了＂教育即唤醒＂的主题讨论。先解释一下我们组名的含义吧：我们是一群怀揣教育梦想的人，希望在专家的引领下重新启航，华丽蜕变，让自己变得更加优秀。我们又是一群播洒种子的人，希望回到讲台，领着孩子们的去实现梦想，从而达到富强中国的大梦想。加上我们是第一组，在全班同学中也算表个态，引领直前，不放弃，不拋弃。
昨晚我们组围绕＂教育即唤醒＂这个主题进行了深入的讨论。从讲自己的教育成功之路，到来到华师培训后的感受，再讲到自己的教育情怀、教育梦想。我们尽情释放，讨论的声音都让管理教室的人跑了三趟。
我们的发言主要围绕＂唤醒＂对象的三个方面展开的：一是通过学习，我们自己的梦想被唤醒；二是站在讲台上，唤醒更多梦想在沉睡的学生；三是学习回去后，用自己的言行去唤醒同事同行。这些正好与我们组的组名含义相一致的。
教育即唤醒，首先唤醒自己。夏振宇说 ：＂天道是损有余补不足，而人道是损不足补有余。其实如果人都能遵从天道，则天下太平和谐！当下教育我认为就是要教学生遵从天道，教学生立德！而这一切作为我们教育工作者迫切要做的就是要唤醒学生内心的纯真、美好、与善良！而在唤醒的学生内心的同时我们老师自己也要被唤醒！这个夏天，相约华师，得以聆听那么多大咖们的讲座，自己本身的教育情怀和教育责任都被唤醒！接下来就是怎么去用自己所学运用到实践中去。专家们说的好教育是对生命个体的尊重，这其实就是唤醒！作为我们这些精英教师，我想未来的道路上我们应该竭尽我们的所能用我们的仁心、恒心、凡心、热心去唤醒学生内心的善良，去点燃学生心中的梦想，去引领学生追求生活的美好，去尊重每一个生命！西方势力只想用一些不健康的思想意识来毒害我们青少年的心灵，我们应该清醒的认识这点！＂他还表示回去第一项工作就是把原本想放弃的学生全部请回到学校，我们教师应该有良知，有教育好他们的责任。另外，我们被唤醒来源于专家们的实践讲座，尤其是余映潮老师的做法，让我们突破了教育的高原期，重新规划自己的教育人生。梁嵩岳、李庆纯、汤颂、王文武都谈到了这一点。余映潮五十岁才开始尝试上语文课，而课讲得那么生活而深刻，主要是来源于很多年如一日的积累、思考。厚积才能薄发呀！于是我们的语文教学理念被唤醒，我们的教学设计原则被唤醒，我们的语文特级教师的梦想被唤醒。李鸿婷组长说，三年华师，我们组最好确定一个研究方向，建立一个课题，到最后形成属于我们领航组的教育品牌。多么有创意的想法呀！
教育即唤醒，用我们的力量去唤醒学生。曹霞说唤醒的前提是首先了解学生哪些方面是沉睡的，他们沉睡的原因是没有理想信念，对学习失去了兴趣，所以我们要用我们的爱去唤醒学生内心的良知，去爱自己的父母、爱自己的学校老师、爱自己的国家！只有学生有自觉的意识又何愁我们国家不繁荣富强！邓娟娟说：＂德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”诗情画意的表述引发了我深深的思考。究竟什么是教育？究竟我们要教给孩子什么？来到华师培训的这些天，专家们用他们精深的理论，独到的见解让我在迷惘踌躇中找寻到了答案:教育即唤醒。作为一线的语文教师，我想我教给孩子们的不仅仅是书本知识，还应该帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，发现他们身上的特质，让每一个鲜活的生命闪光。平凡的我，为了唤醒更多稚嫩的灵魂，甘心做颗渺小的“种子”，承蒙大师们的雨露，唤醒内心的教育情怀，有朝一日成长为“参天大树”，到那时，足够强大的自己去摇动另一棵树，两棵树，三棵树…直到唤醒一大片森林。＂朱丹、曹冬梅、邓娟也谈了如何去唤醒学生的问题：自己不断学习充电，尊重学生的个体差异，做个智慧的人，用情感熏陶等等。
教育即唤醒，唤醒同事同行的教育梦想。邓娟说我们被称作湖南初中精英教师，就应该敬畏这个称呼，并承担起辐射引领的责任。李庆纯也表示这一次来之前校长布置的新教师培训任务，有底气完成了。黄翔焱作为教师工作坊的坊主，她对自己今年的中学语文教师培训谈了新的做法：立足本土，唤醒情怀，课程设置，唤醒理念。创新培训，唤醒方法。王文武说了对岳阳君山的教育情怀，他二十多年坚守教育岗位，缘于对那个地方的热爱。他在曾经在新教师招聘时说，如果你不是君山户口，不打算扎根农村教育那么请你不要报考，因为你的人不在这里；如果你不是为了梦想而站讲台，不打算为了学生付出，那么请你不要报考，因为你的心不在这里。多么朴实的话，看出了我们教师另一方面的责任感。学成归来，我们应该为了各自家乡的教育贡献自己的力量。
人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景。聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，相约华师，领航梦想，我们在储蓄每一个闪光的瞬间，然后用去唤醒自己，唤醒学生，唤醒周边的同行！
