《我们来做“热气球”》是三年级上册二单元第6课。通过前几课的学习，学生们已经知道空气能占据空间、可以被压缩、还具有一定质量。本节课的教学目标是让学生通过简单的热气球模拟实验，知道热空气会上升，空气变冷会下降。课后我有以下几点反思：
1、课堂导入环节，我给学生们播放了一段关于热气球的视频，视频中有各种造型的热气球，激起了学生们很大的兴趣。视频播放结束后，我向学生们抛出问题：“热气球是怎么上升的、又是怎么下降的？”学生们回答这个问题时效果特别不好，很多同学不知道而且也不知道怎么回答。所以我觉得在提问的时间顺序上，应该把问题放在让学生看视频前，让他们带着问题去看视频比较好。不然学生们只觉得热气球好看，没有更好的去关注思考热气球的升降问题了。
后来我提示他们“视频中每个热气球上，在对着气球口的地方都有一个装置，这个装置有什么用处”，学生们在视频中是看过这个燃火的装置的。大部分学生的答案，是认为这个燃火的装置会释放一种气体（类似于氢气），这种气体会让热气球上升。学生们在回答热气球怎么下降这个问题时，他们认为直接关掉燃火装置热气球就会下降，但是都没有给出理由。
2、关于实验环节，不得不说一下我在课前的几次尝试。爱牛配的实验材料有那种小的茶蜡、纸筒、火柴还有保鲜袋。我先用了一个茶蜡，燃了很久，也只能看到保鲜袋鼓了起来，根本飞不起来。后来我又用了两个茶蜡，还是不能让保鲜袋飞起来。我觉得是蜡烛的原因，热量不够，后来我又找来了家里停电时买的白色蜡烛。把整根蜡烛用在实验中时，火焰很猛，一下子就把保鲜袋烤化了。所以我又把蜡烛切成和茶蜡差不多高的样子，火的问题就解决了，但是还是没有让保鲜袋飞起来。最后通过尝试，我发现有一种平口的大垃圾袋非常好用，实验效果很明显。所以选袋子一定要选大、轻、薄的。
3、课前我让学生们利用图画纸和双面胶制作了纸筒。实验中确实发现了，学生们用纸筒真的不安全，稍微倾斜，就会点燃纸筒。教师教学用书中说可以选直径比较大的PVC管切成一个个圆筒，安全又能反复使用。不知道其他老师在纸筒这个实验材料上是怎么准备的？
4、实验过程中每个小组都是同时用两个点燃的茶蜡进行实验的，但是没有一个小组的袋子能飞起来，最多能看到塑料袋鼓起来。我觉得是茶蜡火焰太小的原因。不知道其他老师让学生做这个实验是怎么操作的，有成功让袋子飞起来的吗？向大家请教下
5、拓展环节我是以视频形式向同学们强调燃放孔明灯会存在火灾隐患。有些同学就说了，在老家户外空间比较大，燃放孔明灯就没关系。这里确实要特别强调，不管哪里都不能燃放孔明灯，以免发生火灾。
这节课整体来说趣味性很大，学生能自己动手做“热气球”。关于空气的冷热与热气球的升降关系，学生们通过实验也能很好的理解和接受。
