由于学校将开展科技节活动，一年级的项目活动是为蜗牛建一个家，所以调整了单元教学顺序。
《我们知道的动物》是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大。
本课设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；在这个环节，学生非常积极，表达欲也很强烈，但是一年级的小朋友交流的时候有效的信息比较少，所以需要老师引导，如“你在哪看到的？说明它生活的环境是什么样的呢？”
二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征。在课堂上我出示了一些动物的图片，先让学生进行小组观察和绘画，然后再来小组汇报，在汇报的过程中帮助学生认识动物的特点。
三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。学生在这个环节中，对玩具熊不是动物的认知达到了100%。但是对于动物有哪些相同点，想法还是比较零散的。但是也能说出动物都能动，都会吃食物等等…
