自从疫情发生以来，大家都被长期限制自由，闭门不出，加之对疫情的恐惧，一些人有了这样那样的心理问题。
学生们被要求待在家里上网课，在封闭的空间里时间长了，加之学习的压力，很容易产生各种各样的心理问题。据说不管是网课期间，还是复课以来，全省有不少中学生有这样那样的心理问题，甚至还有中学生有自杀的行为。
基于此种情况，上级要求我们必须要利用周末对所有学生进行家访，而且要按照要求做好家访记录，周一上级要进行检查。教育局还会随机打电话给学生家长，抽查我们老师到底有没有家访。
一般情况下，我们都是采用电访的形式。一是因为电访高效便捷，二是因为学生家长要上班，比较忙，可能没时间接待老师的家访；三是有些家长因为这样那样的原因并不欢迎老师去家里访问。但是对于特殊学生，我们还是想去学生家里亲自找学生和家长沟通。
星期五下午刚开完班主任会议，还没离开学校，我就已经开始新一轮工作了。我先跟班里面那两个长期不来学校上课的学生家长联系。经过反复沟通，最后确定今天下午我们去他们家家访，其他学生则采用电访的形式。
从周五晚上我就开始跟学生家长打电话，一直到今天晚上11:00左右，才家访完最后一位家长，忙得我晚饭到9点多才吃。由于短时间内超负荷用嗓，原本就有咽喉炎的我嗓子很不舒服，嗓子不利索，总要清嗓子，声音有一些沙哑。
虽然领导跟我们说，我们可以简单地跟家长了解一下情况，然后简单说几句，几分钟就能挂掉电话。可是我觉得这样虽然能较快地完成工作任务，但是有走形式的嫌疑，而且也没有多少实际效果。这不是我想要的家访。
因此，我很认真的给每位家长打电话，了解孩子在家里面的情况，向他们汇报孩子在学校的表现，倾听家长们对于孩子表现的看法和烦恼，共同探讨怎样对他们的孩子进行教育的问题。我会根据家长的反映，结合学生的日常表现和前几天总结的他们在上学期日常表现的积分以及考试成绩情况，谈谈自己的看法，给家长提一些建议。
对于某些进步较大的同学，我在家长面前更是大力表扬，希望家长能看到孩子的进步和潜力，对他们多一些信心和耐心。
因为我知道，很多家长对于自己的孩子失望透顶，甚至已经选择了放弃，这其中就包括刚才我还在聊的××的爸爸。跟他聊了这么久，劝了他老半天，他还是不愿意再管自己的孩子，说自己实在是心灰意冷，还说××没救了，现在不听话，就让他以后后悔去吧。
我前几天还在找他的孩子谈心。我跟××聊了那么久，虽然他对自己多了些信心，但是晚上回家他依然不愿意学习，只想着玩手机，也不愿意帮家长做家务。谈到最后，他也只是勉强答应我以后课堂上会认真一点。
最后我们达成协议，那就是他课堂上每节课听课不少于30分钟——他平时上课总是睡觉，醒了就想说话。
我在班里也跟其他学生说了一下，让同学们监督他。对于他这样沉迷于手机的学生，家长管不了干脆放弃不管了，作为老师我虽然一直不肯放弃，但有时也很无奈。
未完待续
