义务教育语文课程标准第四学段阅读教学具体目标的解析
一、目标原文
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
解析：
知识： 语音、语调、语气；
能力：正确：语音；流利：不卡顿，断句；有感情：不矫揉造作，具有自己的理解领悟、
节奏
设计建议：
1、必须有朗读环节
2、朗读环节最少三次
第一遍，弄准字音
第二遍，读流畅，断句对
第三遍：有节奏，体现自己的领悟
尤其小学阶段用的多
二、目标原文
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
解析：
知识：默读：不指读、不唇读、不喉读；略读：大意；浏览：搜集信息
能力：用浏览、略读增加读书量；500字/1分钟；略读复述大意；浏览获取重点信息。
设计建议
默读、略读、浏览要多运用，第四学段及高中用的多。
体现在设计上，也是最少有三遍读书的安排
比如
第一遍：默读弄通语句
第二遍：略读复述课文大意
第三遍：浏览归纳课文中细节重点词句，缩写课文、形象描述、论点论证等
三、目标原文
3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
解析
知识：思路：线索、框架、段意；内容：大意、中心；词句，清思路，理解、分析内容
体味、推敲意义作用
设计建议：就是平常教学中设计的环节
1、写出段意
2、总结中心思想
3、品味关键词句 学生做，不是老师给的
四、目标原文
4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
解析
内容：思维、文化、审美
表达：语言写作手法
合作：合作的态度、任务承担等 能发现触动自己之处，有自己的心得、看法
合作：探讨、分析、解决问题 不人云亦云
有自己的心得、看法、
合作：态度积极，不搭便车积极参与、主动承担
设计建议：
1、说出自己喜欢、欣赏的内容：人、事、物、理、情
2、表达：找到写作手法中的表达方式、修辞、标点、不同文体的知识等运用，赏析其妙
3、教给合作方法，设计合作任务
红豆：红豆生南国，春来发几枝？劝君多采撷，此物最相思
这都是什么句式？
