我们知道，个体的品德的内容来源于社会道德。我们还知道，个体品德的形成，依赖于社会道德。道德和品德的直接根源不同，但他们的最终根源是相同的，他们都要受到社会发展规律的制约。
作为母亲，我们应该了解和知道，品德的心理结构，它包括四种基本心理成分：道德认识，道德情感，道德意志和道德行为。
这样我们在培养自己的孩子的时候，就会有的放矢。
1、关于道德认识。
所谓道德认识就是道德观念，就是对道德规范及其执行意义的认识。比如说，一个人面对矛盾冲突的情境，能够自觉的意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的道德抉择。道德认识是个体品德的核心部分。
你的认知决定你的行为，因此了解道德认识，对指导道德行为，是有很大的帮助。
2、道德情感。
道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。主要包括爱国主义情感，集体主义情感，义务感，责任感，事业感，自尊感和羞耻感。其中义务感，责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。
道德情感是道德行为的直接动因，道德情感表现为三种主要的形式，直觉的道德情感，想象的道德情感和伦理的道德情感。
3、道德意志。
道德励志是一个人自觉的调解行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心，决心和恒心。
意志行动过程包括：头脑中产生各种可供选择的行动方案；预测各种行动方案的结果；衡量行动后的利弊得失；按自己的决定行动；接受行动结果的反馈；反馈影响心理结构。
像有的孩子他开学之后打算不再迟到，可是天一冷，或者吃饭磨蹭，或者是下雨、刮风、下大雪等恶劣的天气，就不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对于这样的孩子，母亲要注意对他的品德教育重点，应该提高他的道德意志水平。
4、道德行为。
道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，道德行为是衡量品德的重要标志，看一个孩子的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致，一个欲望强烈而缺乏自制的人，在行为上可能与他的是非观念相矛盾。
作为母亲，我们再培养教育孩子的时候，千万别忽略对品德教育的培养。孩子的认识，情感，意志和行为在孩子成长的各个阶段过程当中，都要有所倾注。
