第四章说的是孩子错误行为的目的：过渡关注，权力之争，报复，自暴自弃，错误目的说的是孩子用无用的方式来达到自己的目的，孩子的感知能力很强，但解读能力很差，他们由于左脑的没发育成熟，所以有了目的时他经常会用我们大人觉得无理取闹的方式来达到自己的目的，这四个目的不适合青青期的孩子，青春期的孩子更多的需要同龄人的关注
第五章：孩子天生就会想通过合作来获得价值感和归属感，如果大人用物质奖励和惩罚的方式其实都是对孩子的不信任，且这样的方式造成的后果是，孩子当不再需要物质时他不会去配合你，从而引发更多的挑战，而惩罚就是像孩子宣布，我就是比你高大，这也是表示大人的无能为力，会施实惩罚的父母都希望通过这样的方式给孩子带来良好的效果，但实际上只能给父母带来期望的短期效果，惩罚只能帮孩子发展出更强烈的反抗和挑战。承认惩罚和打骂的行为实际是为了缓和或掩饰自己的挫败感，家务活和零用钱之间不应该有任何关联，孩子做些家务是为了对家庭有贡献，而他们得到零用钱，是因为他们应该共享家庭利益。孩子的好行为来自于他们希望通过的贡献和合作获得归属感的天性，当我们用贿赂换取孩子的好行为时，其实我们是在表现自己对孩子的不信任。满足感要通过贡献与合作得到，当我们忙着通过奖赏赢得孩子与我们的合作时，事实上我们剥夺了孩子从生活中得到的基本满足感
