非常感谢《正面管教》这本书，特别是书中所说的积极的暂停让我受益匪浅。给我处理班级事务提供了许许多多的金点子。
我班的小阳是从北京转来的学生。他很自信，自信到自己做什么事情都是对的。因此如果他做错了事情，在他看来也是有非常充分的理由的。更不要说是在他看来冤枉他了的事情。
那次是午读的时候，他暴跳如雷地从教室里出来，那声音真是“响彻”开发区中学嵩山路教学楼。正好遇见我去巡视午读纪律，我问了他一句：“你怎么了？”这句话可通了马蜂窝了。他可能感觉是找到诉冤的人了，但是他说的什么我根本听不清楚。只见他两手抓住自己的头发，一直在蹦，说的既不是汉语，也不是英语，因为我和在场的几个班干部都听不懂。我看见他那个样子我也挺生气，什么事能让你这个大男孩这么失控。既然他说不清楚，我只有问另一个当事人了——我班的女班长，一个挺有正能量的女孩。她告诉我说因为小阳在午自习的时候说话，她就扣了小阳他们组的积分。小阳就那样了。但是这个时候小阳开始说汉语了：“老师，她骂我”。“我没有骂她”女班长回应说。“你就骂我了，你就骂我了，你还不承认，老师，她真的骂我了”小阳哭喊到。“小熙是班长，她是个充满正能量的女孩，她不会骂人的，你是不是听错了？”我说到。这句话更惹恼了他。他一蹦三尺高握着拳头冲我吼道：“你就偏心，相信她，不相信我”。当时他冲我吼的时候我特别生气，我都想失控了，但是当时脑子里突然浮现了四个字——正面管教。（不知道当时那样的情况下为什么会浮现这四个字，可能是读书的好处吧。）我深呼吸后告诉他：“你找你周边的同学做证人，听听大家怎么说，到底是小熙骂你了还是你听错了？”让他来点名，他当然点他信得过朋友，他的三个朋友出来以后都说小熙没有骂他，是他听错了，他更失控了，又叫出来一个还是说没有骂他。这次可不是捅了马蜂窝的节奏了，那是没法用语言形容的场面，他的面部肌肉已经变形，脸涨的通红，双手抱着头，他说他的头疼得要爆炸了。当时把我吓得真是……在场的孩子们有的也吓得发抖，这是有史以来我经历过的最可怕的事件之一。毫不夸张地说因为处理这件事我的头整整疼了两天，真的太恐怖了。值得庆幸的是我当时想到了救命稻草——积极的暂停。我冷静下来，告诉小阳让他冷静下来，把他带到了我的办公室，坐在凳子上。我也坐了下来冷静冷静。我俩都没有说话。过了一段时间，我看他冷静下来了才敢问缘由。“老师，我错了，我不该这样子，把你吓得也不轻，本来也是件小事，是小熙说我说话了，违反无声自习纪律了，我是在和我同桌商量问题，不是说话，但是我们的声音太大影响了别人。我不该和班长顶嘴。不该这么失控。”他一边给我鞠躬一边说到。这个孩子很懂礼貌的。
后来和他的家长交谈中得知：小阳的自制力差，性格有点儿偏激，受不了一点儿委屈。我和小阳也有了一次长谈，他也意识到了自己的缺点，说以后会努力改正。我最后送给他一句话：孩子，在需要的时候，你自己要做积极的暂停。
