一、 律动：《晨光》《see saw up and down》
球律动：我遇见星星，星星遇见我。我遇见月亮，月亮遇见我。我遇见大家，大家遇见我。
每个律动做三个周，孩子们通过间隔反复可以记住。
二、颂词：
跑吧，我的小马，跑吧 Go to, my horse, go to
即使蹒跚 And if you stumble,
甚至跌倒 And even tumble
带着受伤的腿 With lame foot
穿过沼泽和溪流 Through marsh and brook.
绝不犹豫，我的小马，跑吧 Never doubt ,my horse,go to!
你将抵达城堡 You will reach the castle
它一直等待你的到来 It’s waiting for you
颂词是孩子们的精神指引，本周开始给孩子们读中英文。
希望他们经常能在四处听到英文，不管什么样的英文，哪怕卖菜的阿姨能对他们说buy one?，这也是去年尝试中英文讲故事的原因，美术老师也在说英文……可是课时有限，那种尝试太占用时间。然而今年发现读英文颂词是非常可行的。
读的不是很地道，也是请老师帮我纠音练习后读给他们，只是至少努力给他们一个英语常常会用的氛围。
三、回顾、讨论和互相鉴赏上周的画。
四、形线画：上下镜像投影和简单的过线镜像
在镜像线的两半边作画，促进我们左右半脑的协作。可以帮助到我们的运动觉和平衡觉。
A 导入运动游戏
孩子们分为两排，以桌子中线为分界线，第一排行为，对面孩子模仿，注意手和身体的前后和过线。
B在纸上画
越来越复杂的镜像练习
他们做的还可以，确实有点难，他们也大呼太难。
小柚非常爱好挑战地要超前画越中线的，可实际让她回来画大家在画的简单的，她却画了很差。很多事可以反映出孩子做事的心态和问题，那也是教育发生的地方，她自己实践了好高骛远是不可行的。
五、贝蒂．艾德华的向右脑模式转换倒画练习（毕加索作品）
这个是在华德福课程外我加入的新内容，因为华德福课程毕竟是辅助主课学习的艺术普及，而我们的课程需要包含艺术精修的内容，所以也在寻找其他好的学习方法加入。
左右脑思维转化练习，倒画法，来自于贝蒂.艾德华，我之前介绍过这位来自美国的艺术教授。她对心理学有深入研究，开发的以绘画思考的方式开发右脑、激发创造力的课程非常著名。相关著述仅在美国就销售了近300万册，非常实用。
倒画可以改变左脑控制的习以为常的理性思维习惯，让画面成为线条和面，是触发右脑感官认识的一个技巧。
这是没有绘画基础的某大学生课程结果
我们的练习也是选择了用线非常精道的毕加索作品
大呼其难，果果不停在抱怨，以诺描述了她对素描画的憎恨。我告诉他们这不是素描，我们只是在应当的位置画线。
经过了一张蜡棒画，大家都很惊讶自己的画转过来的样子，开始信心满满用细的碳铅作起画来。
这是孩子们第一次练习，呼应我们练习线的节奏的形线画，对于结果她们都很惊喜
六、蜡块画：《百鸟床》
对故事画我们没有模画过，全部是自己创想，无论是构图、造型、用色。虽然一开始并不是多么可展示的作品，但保护的是他们的创造力和创造自信。等我们真正要参展创作的时候，借助大量资料和他们的创造力，我相信会有非常不同的发挥。
小柚课后在画室有时间，提前给她分析了她的画，并进行了再修改。如何突出主题，如何应用色彩对比，发挥色彩的力量服务故事，这些问题是他们需要考虑和解决的。
今天孩子们画了很久，原计划的新课程《狐狸与公山羊》没有时间，延至下节课。每节课我们保证当节的质量，每个内容真的吸收和带给他们可消化的营养就足够了。
