根据区上的教学建议，本节课是单独的一课时。
一、教学目标
1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的
2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定关系
二、教学过程
1.从学生熟悉的滑滑梯入手，激起学生的学习兴趣！再出示斜坡图片，让学生观察，说出他们的特点（一端高，一端低）
总结出斜面的概念，让学生在书上把题目中的斜面圈出来，加深印象。
2.演示实验
（1）演示比较低的斜面，在讲台上演示，为了方便孩子们观察，可以再演示物体上用颜色深的粉笔在物体上画一些印子，边画边给学生讲，把有颜色的地方放在挨木板的地方，这样孩子们观察更容易分辨出物体是滑动的还是滚动的
演示的物体有4个，小球、小正方体、六棱柱和圆柱
实验结果：在较低的斜面上，小球和圆柱滚动，小正方体和六棱柱不动
（2）在较高的斜面演示，实验结果为：小球和圆柱滚动，小正方体和六棱柱变为了滑动。还有些孩子观察得很仔细，六棱柱除了将平的那一面直接放在斜面上，还可以将有棱的那一面放在斜面上，二者不同放的方式，运动形式也不一样。
总结：出示刚才实验的物体，问孩子们这些物体在斜面上的运动情况一样吗？他们都知道不一样。物体的形状和它在斜面上的运动方式有一定关系。斜面高度不同，物体运动情况可能也会不同。
3.学生利用自己拥有的东西，自己搭建斜面，体会不同物体在斜面上的运动。
