对于亲子英语来说，很多家长经常反映的一个问题就是：孩子厌恶家长说英语，有的甚至一听英语就把耳朵堵起来。这种情况之所以发生，就是因为家长从说汉语突然转向说英语，转换过于突兀，没有建立认同。而孩子母语强势，本来与父母与沟通良好，突然间听不懂父母在说什么了，这让孩子如何适从？有的孩子比较随和，勉强之下可能就从了；有的孩子刚硬，父母又不注意方法，就往往事与愿违了。
对于孩子来说，简单粗暴的教育方法常常会有很大的副作用，我们需要多用一些心思，下面我将介绍几种常见的启蒙途径，以及几个基本原则。
国内英语启蒙，一般来说有三种途径：日常活动（Routines）、绘本故事、卡通动画。
【日常活动】
日常活动，是我们生活中反复出现，结构稳定的事件。如吃饭、喝水、起床、睡觉、上厕所等等。事实上，对于婴儿来说，基本上所有早期母语的习得，都与这些日常活动相关。这类活动在生活中反复出现，而且很容易预测，因而也非常适合用于引入第二语言。
重复是语言习得的关键，试想如果一个人类婴儿生于一个不重复的世界——所有事件不再发生、物体不二次出现、家长每次都说的话都不同，那么很难想象这个孩子能习得任何语言。如前文所说，儿童一定要从足够的输入量中习得语言规律，输入中语言结构的重复出现必不可少。
容易预测也是很有利的因素，语言习得研究中有一个著名的“打包难题”——在一个事件中，听到一句全新的言语，我们怎么才能知道这个言语指的是什么呢？例如美国哲学家奎因曾经提出一个著名的“Gavagai”难题，说的是一个人与语言不通的土著人一起，突然一只兔子跑过去，土著人立刻大叫“Gavagai!” 那么这个人怎么确定gavagai指的是什么呢？是兔子的整体？是兔子的某个部分？还是兔子的动作？还是说“抓住它！”？缺乏与土著人共享的背景知识，缺乏上下文，我们很难确定这个词的意思。
但是对于日常活动来说，这个问题并不存在，场景和事件都是孩子熟悉的，父母的意图是也很容易领会的，也就很容易习得语言。例如，在早上，妈妈指着墙上的钟对孩子说：“Wake up, wake up, it's time to go to school.”，在晚上，妈妈指着书桌对孩子说：“Honey, it's time to do your homework.”。
如上所述，在这些反复出现，又很容易预测的场景中，只要家长坚持输入，孩子自会习得语言。
总的来说，在日常活动中启蒙是我最推荐的方式。
【绘本故事】
读原版绘本在国内很火，介绍、推荐绘本阅读的书，例如汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，不但自己在国内大卖，很多家长也按图索骥，按照书中所荐大肆囤积绘本。
原版绘本图画精美，想象丰富，内容有趣，是很好的启蒙素材。但与日常活动相比，绘本中的语言重复性有限，可预测性更是不如。对于孩子来说，由于缺乏场景和上下文的帮助，他们理解绘本中言语意义的主要途径就是图画和讲述者对故事的演绎，那么如果图画本身逻辑性不强，或者讲述者技巧生硬，就会影响孩子对语言内容的理解，习得的效率也会比较低。
讲绘本其实并不像一般认为的那么简单，涉及到语言是如何被理解的，后面会有专门的章节详述，下面会先提供一定的原则。总的来说，绘本并不是万能药，想要效果好，需要提高讲述技巧。当然，讲绘本有独特的好处，那就是亲子感情的培养，从这个角度上说，它是不可代替的。
【卡通动画】
卡通动画从趣味性上来说，是绝对的杀手锏。即使是火星语的动画，孩子也会看得津津有味。所以，如果你担心孩子一听见英语就反感，放点动画片总是没错的。
但如果要从动画中收获更多，我们要先弄明白一些问题。
首先，孩子能从看电视中学到语言么？很多学者对这个问题很关心，目前相关研究具有一致性，那就是：3岁以下的儿童从电视中能吸收的内容很少，而3岁以上的儿童则可以吸收很多。当然，这个结论有个重要的前提：孩子看的是母语动画片。
那么，重要的问题来了：孩子能从看外语电视节目中习得二语么？根据研究的推论和众多家长的实践：3岁以下收效不高，3岁以上相当有效，但受二语水平和节目内容影响。也就是说，指望只通过看动画实现从0到1的启蒙是不现实的，而具备一定的语言基础后，看卡通能学到东西就大大增加了。
三个途径都有各自的优点和适用的人群，总结来看，用日常活动启蒙，用卡通动画让孩子自行吸收，有精力的话再进行一些亲子绘本活动，是多快好省的解决方案。
【一些原则】
在实行上述活动中，想要达到最好的效果，需要遵循一些通用的原则，我简单总结成三条：
#兴趣第一，不求翻译
材料的选择要以孩子的兴趣为出发点，不要从成人的角度出发强迫孩子看所谓有“教育意义”的内容，这样真的很没意思，把爬和走弄扎实了再学跑也不迟。
千万不要问诸如：“这句话是什么意思啊？”，“这个词怎么翻译啊？”，“你今天学到什么啦？”这样的问题，语言自然习得是一个内隐学习的过程，孩子是很难在意识层面用汉语说出来的，这种问题只会给孩子添加压力，导致焦虑。如果你真的想问，可以这样问：“宝贝，这个故事说的什么啊，妈妈听不懂，给妈妈讲讲好不好？”，以此来考察孩子对整体意义的掌握程度，而这样也会提高孩子的信心（给妈妈当老师）。
#声情并茂，比手划脚
这个原则是特别针对讲绘本而说的，正如上文所说，孩子理解绘本主要是从图画的逻辑和讲述者自身的表达技巧，将绘本用“声情并茂，比手划脚”的方式“演”出来，可以非常好的弥补讲述绘本活动中可预测性不高的弱点。如果你很擅长“演”绘本的话，那么绘本就是最好的方式。
#重复再重复
如前文《英语应早启蒙的真正原因》所说：
“我们应该做的，是在孩子们还“萌萌哒”的时候，在他们可以把一个傻乎乎的动画片不厌其烦的反复看N遍的时候，投其所好，用丰富而有趣的内容来吸引他们，让他们“自然习得”。”
一个绘本故事，只要没腻烦，讲个十遍八遍又何妨？一个卡通动画，看二十遍很多孩子也看不够，那就让他看。
本文简要介绍了自然习得启蒙的方式和基本原则，希望对大家有所帮助。下面的文章会揭示人类习得语言能力背后隐藏的秘密。
