上这篇课文的第一个板块应该是解决课文后面的第一个问题：课文是从哪几方面介绍海底世界的？读到这个问题，我们就要回到课文解读文本。首先课文的第一自然段是一个问句（这个句子的标点是问号，表示疑问，所以我们要读出疑问的语气），最后一自然段给出回答，一问一答，首尾呼应。课文的第2到6自然段作者是从哪些方面介绍了海底世界的景色奇异，物产丰富的呢？第二自然段，你只读到“宁静”，其实你仔细再读读，第二自然段还介绍了“黑暗”，所以第二自然段主要介绍了海底世界的宁静和黑暗。第三自然段是围绕“海底的动物常常窃窃私语”来写得，不过，把窃窃私语改成后文中的“发出各种声音”更好。第四，五自然段是围绕第一句话来写的。（在这里我们就要小结写法：第4.5自然段的第一句话就是概括写出了整个自然段意思，后面的句子围绕这个句子展开，这样的写法，我们称为先概括后具体。）第六自然段只有一句话，告诉我们：海底有丰富的矿产。然后老师小结：同学们都能找到每个自然段的关键信息，或者关键的一句话，来概括这一段段意思，非常能干，现在我们连起来说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

      学习第三自然段，我的想法是这样的：1.先过渡：海底世界是黑暗的，却有发光的小鱼在游动，海底世界是宁静的，却有动物在窃窃私语。（出示第3自然段）这一句话中的“窃窃私语”是什么意思？（生，窃窃是形容声音细小，窃窃私议的意思是私下里小声交谈。）师，这个词说明海底世界动物发出的声音很小，小到……（要用水中听音器）才能听到。那海底动物发出的声音究竟是怎样的呢？指名读第三句话，划一划，再读读。最后一句话有时写什么的呢？（我觉得，这句话没有写出具体的声音，而是写动物们吃东西的时候，行进的时候，遇到危险的时候会发出不同的声音。）是啊，海底不是一点声音都没有，海底动物会发出各种声音，但这些声音却是很小很小的，所以课文中说它们是……“窃窃私语”。再来读读课文，感受海底动物像人一样窃窃私语。小结：窃窃私语不光写出了海底动物发出声音很轻，而且把海底的动物当成人来写，形象地写出了它们发出声音很有趣。同学们，我们再读读这一段，把这样的一种趣味读出来。

      第四自然段：课文围绕“海底动物各有各的活动方式”介绍了哪些动物的活动方式呢？1.请一位同学来读这一自然段，一边听一边圈一圈有关的动物。小朋友一定圈出来的是：海参，有一种鱼，乌贼和章鱼，贝类。这时候老师就来帮助孩子解决“有一种鱼”，身子像梭子，出示梭子图片，老师解释：它是织布机上用来织布的工具，织布时它穿行的频率很快，你看这条鱼的身体多像梭子啊，这就是梭子鱼，它活动起来也和梭子一样，特别快速，灵活穿梭。2.再读这一段，一边读一边划下这些海底动物的活动方式，然后想一想作者为什么选择这四位动物来举例子呢？3，请两位同学来读海参和像梭子一样是鱼的句子。大家想一想：海参和像梭子一样的鱼活动有什么特点？（海参慢，梭子鱼快）4.师追问：一快一慢两类动物已经说明了海底动物活动各有各的活动方式了，为什么还要写后面几类动物呢？指名读。四人小组交流。（预设，我觉得这两类动物的活动方式和前两类是完全不同的，前两类动物活动方向都是向前的，而乌贼和章鱼的活动方向是向后的，有些贝类是自己不动的，跟另外的三类都不一样。）师：是的，课文围绕海底动物各有各的活动方式举了四个例子，这四个例子都非常有代表性，这样我们就能比较全面的了解海底动物的活动方式了。5.这段话，不但动物的活动方式介绍的清楚，而且有些句子读起来还很有意思，请同学们读读这段话的最后一句，感受一下（是的，巴，免费旅行，长途 这些词语不但使句子变得生动，读起来还有亲切感。）

        学习第五自然段。这一段是围绕“差异也很大”来写的。“差异”的意思是差别，不相同。差是多音字，读cha.为什么这句话要加一个“也”字呢？（前一自然段写了海底动物各有各的活动方法，就是说，海底动物活动方法差异很大，这个自然段写植物差异大，所以要加“也”字，孩子能够读到这个份上的。）那海底植物差异究竟有多大？课文是怎么把这个特点写清楚的呢？（预设，颜色差异大，运用比较的方法写出了大小差异很大）师小结：看样子作者举例子的时候都不是随意的，色彩的差异是通过不同颜色例举来表达的，大小的差异则是选择了最大的和最小的来表现的。这种写法更加突出了植物之间的差异很大。再读读这段话，体会体会作者的写法。

        第六自然段。一句话带过：海底不仅有各种各样的植物和动物，还蕴藏着丰富的……还有陆地上储量很少的……难怪作者说：……（再现中心句。）

    不知道小朋友能够读懂几分，只是心意是可以读懂的吧！