今天看了《持续行动：从想到到做到》的第3章《竞争壁垒是如何形成的》。
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第3章《竞争壁垒是如何形成的》
3.1为什么有的好学生毕业后反而“一事无成”
学生时代的竞争是打小怪练手，社会竞争是学校竞争的延续和加强版，是多维、全方位的竞争。
在社会竞争中，最终获得更好结果的人往往能够认清社会环境和竞争局势，并采取相应的措施。精准感知不同人生阶段中竞争环境的改变，采取相应的策略，成为穿越时间迷雾，持续保持竞争优势的人。
3.2什么样的人，最有竞争力
作者思路，利用时间不可逆的特点，把竞争优势建立在时间单向性上。三个观点：
1）如果未来某个时刻需要一种能力，而那个时候我们已经具备这种能力，但别人还不具备，而且这种能力无法快速获得，那么我们的竞争优势将会非常明显。（人无我有）
2）既然无法预知未来，那就参与塑造未来的过程，获得独特的竞争优势。
3）如果以上两点做不到的话，再退而求其次，追随一位商业领袖足够长的时间，成为核心团队的一分子，也可以获得很强大的竞争优势。
（以上三点都需要时间足够长）
3.3看不起，看不懂，看不到
生活剧本的一个主题就是嘲笑，嘲笑是认知上的“排异反应”。
这个世界是由我们和别人构成的，我们生活在满是别人的环境里。当我们想改变自己的时候，必然会引起周围环境的改变。持续行动面对周围人的负面反馈。（喝酒的例子很赞同）
看不起，看不懂，看不到，是每个持续行动者在成长道路上必然要经历的阶段。周围人对我们的态度其实取决于我们自己。
3.4做靠谱的事情，让更多的人知道你
从斜杠青年的兴衰得出启发，不断成长进步两个关键步骤：一是你必须做好一件事，二是让更多人知道你做得好。当你拥有很强的专业能力时，越多的人知道你，对你越有利，因为这会形成你的品牌。（比如从事内容生产的时候）
内核+传播，形成滚雪球效应。
3.5自己做不到的事情，能不能教别人
要真正识别好老师，尤其是对外行而言，可不是一件容易的事情。
自己做不到的老师也能教别人，这是市场供求关系的体现。当需求足够强烈的时候，就一定会有人为了卖东西而生产，这是商业社会基本法则。
从长期看，老师必须对自己有更高的要求，才能和学生共同成长。
老师和学生建立持久的信任，才是持续的关键。教学是实战的一部分。（教学相长）
3.6所有困扰你的重要问题，都没有直接解决方法
要解决自己的问题，只能靠自己。（自我决定论）
两种心态：小白心态和老板心态。你的选择决定了后续的前进方向。
不要着急去寻求一个答案，看看自己能做些什么，因为答案总会在你持续行动的过程中涌现。
3.7什么成就了你，什么也会限制你
作者完成“1000天持续行动”后的经历，给自己贴上标签后意识到：越是强化个人标签的时候，越限制了自己。（我的体会是有限制就寻找新的方向新的领域。）
成就我们的也会限制我们。（成也萧何，败也萧何）
从无到有难，忘记已有成就、突破自我，更是难上加难。但是克服困难、再创佳绩，不正是我们要做的事情吗？
日签语：
