你有没有因为领导把额外的工作强加给你，而带着情绪投入工作，你有没有因为工作多而怨天忧人，你有没有因为工作多而敷衍了事，你有没有因为工作影响家庭生活，
因为选举，需要老师配合参加投票；因为会议要求人数，需要老师牺牲休息时间凑数 ；因为学校创建，多了很多档案建设，特色汇报，工作总结等等。很多教育工作者都在呼吁，让这些跟教学无关的闲杂事远离学校，远离教师和学生。
有些事确实与教育无关，但有些事却和教育息息相关，因为疫情，学校增添了很多额外工作，比如重点人群排查，核酸检测，疫苗接种，数据上报等等；这些事情都关系着校园安全，师生人生健康，切实阻断学校疫情，今年春天，疫情反扑，导致西安再次中招，上海确诊人数直线上升，在疫情防控上，向来以严著称的洛阳更是加紧了核酸检测的次数，今年师生核酸检测的工作分给了我，说实话刚接到的时候，心里有抵触，因为我承包了办公室里所有的杂活，因为分股室，分人对接工作，只要工作对不上人的，一般是我的，给我我也无怨言，一是因为我是办公室年龄最小的，多干很正常，你总不能让快退休的教师去干这些收缴资料统计的活，二是我认为不管任何事，只要好好干都能总结经验，对自己的成长是有利的，我不怕出力。但是领导把核酸检测的工作分给我，我感觉领导没有看到我的辛苦，那段时间体育上事情特别多，我需要跟进。
接到活有抵触，有情绪，但是不影响我好好工作，只要分给我的活，不管一开始我是愿意还是喜欢，最后都能很漂亮的完成，我不会故意做不好，或是故意完不成，让领导换人，我努力完成的最好是对我能力的认可。接到核酸检测的工作，从生疏到熟悉再到熟练，让我考虑事情更全面，考虑工作很细致，知道怎样快速解决发生的问题。每次全员做核酸，一千多人，我也可以轻松应对，当然需要同事的合力配合，有了他们让我轻松应对。每天一次核酸，两天一次核酸，一周两次核酸，从方案到人员分配，都有详细的考量，这也是一次次核酸检测锻炼出来的。从三月到六月，三个多月的核酸检测，多少场没算过，多少人没数过，但是姐姐也轻松应对了。
我是体育生，语文素养也不怎样高，我在努力进步。领导每次让我写总结时，我都急得抓耳挠腮，整夜做梦都是在写文章，还记得第一次写工作总结，那种无助，那种无从下手，那种心焦你能体会吗？写完领导看后，让原来经常写工作总结的老师帮忙改改，大标题基本还是按照我写的，但是内容来了大变革，语言表达确实厉害，改后瞬间显得高大上。可能领导怕打击到我，事后还夸我第一次写成这样已经不错了。在以后的三年里我又陆陆续续写了几次工作总结，最近的一次是六月底，领导要的急，但是领导给了大纲，我连夜补充后发给了领导，现在已经不记得写了什么。
人总是习惯于做自己熟悉的事情，因为省事又省力，人类不喜欢做不确定的事情，因为费脑又费事。丹尼尔.卡尼曼，一个获得诺贝尔经济学奖的心理学家，在对人类大脑如何做出决定的研究中，同样作出了巨大的贡献。在他的著作《思考，快与慢》中提到，我们人类大脑有快和慢两种思维模式，也叫勤快思维和惰性思维。快思维属于无意识思维，依赖直觉、情感、记忆和经验迅速作出判断，但容易犯错；慢思维属于有意识思维，需要调动精力来分析和计算，反应慢，不容易出错，但它很懒惰，一般直接采用快思维作出的决定。只有快思维难以抉择的时候，慢思维才出面！
我们人类大脑如此懒惰，好逸恶劳，喜欢简单和粗暴！所以人类不喜欢去做自己不擅长的事情，这是原始大脑决定的。
就如标题写的“你做的事情越多，你能做到事情越多。”你能做好的事情也会越多，人要学会努力，努力做好每一件事情，因为努力学习会改变大脑，为大脑建立新的连接，扩展你的能力。
智力水平并不是天生而已，很大程度上是有我们自己发展。
努力本身能拓展我们的能力。
能力是锻炼出来的，能力的提高掌握在我们自己手里，要学会正确归因，更有利于能力的发展。
