最近越来越多的家长找我咨询写作的事情，为自己的孩子写不出精彩的文章或者是写的文章太短而郁闷。首先我要说的是好的文章不在于长度，例如唐诗大部分都不长，但是却有很多经典之作，再说说精彩，很多家长有个误区就是词藻优美，我认为那只是炫技，如果有内涵炫一下也还可以，如果没有就会感觉很空。今天我想说说我在带孩子写作时候的一些心得，大家感兴趣可以参考一下。
个人认为低年级的孩子比高年级的孩子好带，因为低年级只要对他的逻辑关系进行调整，他很快就可以找到视角，给我一些意想不到的东西，虽然措辞还很稚嫩，但是胜在新颖有趣，所以往往市面上收录的孩子的诗都是出自低龄儿童笔下，而高年级因为长期的模版式教学使得想象力退化，如果情感发展又滞后，就很难get到关键点，多半自己写的文章都不想再多看一眼，因为无聊透顶，稍微好点的知道用写一些修辞和成语，但是内容没有选择，修饰过多，就像一个满头插满发饰的妇女，华而不实，没有态度。不过堆词的做法写景偶尔也是需要的，因为至少让整个画面饱满起来，但是对于叙事或是写人，就很难刻画细节，没有办法提升思想高度和一些个人情感了。
说这么多怎么才可以写出好文章呢，简单说来就是走心，先打动自己在打动别人。走心说起来简单，但是做到不容易，因为大部分孩子对于写作文就有深深的恐惧和厌恶感，加上一直以来写作习惯不好，胡任务成了一种惯性。所以写作的第一项任务就是要打破孩子的心理障碍，让他不怕写。究竟怎么做呢？首先是鼓励他写，比如我女儿第一次写作文的时候就写了四个字，“我掉牙了！”我看完以后就说写的很好，至少记录了今天很重要的一件事情，希望未来我可以在你的文章中看见更多你的故事。这是一个典型的保龄球效应，未来她会给你呈现更多。当然光鼓励是不足以保持写作兴趣的，所以形式要多变，因为孩子喜欢有趣的事情，我们可以做一些卡牌，然后全家一起进行写作游戏，比如形容词一堆，名词一堆，地址一堆，时间一堆，尽可能的搞笑，因为平淡无奇的东西连我都懒得参与。举个例子很可能你抽到了一组词语连起来是这样的，“我在厕所里面遇见了一个穿西服的熊猫”，无论多离奇，请你完成这个故事，你要告诉我，熊猫可能在干嘛，我见到他以后他做了什么之类的，这个游戏第一他促进了孩子的想象力，第二他拉进了你们的亲子关系，第三他可以训练逻辑关系。所以低龄阶段的没必要找我上课也可以完成这些初级阶段的写作要求。当然啦，再好玩的游戏也不能天天玩，因为孩子会厌倦，所以我们还要设计很多其他的游戏来帮助孩子，增加写作的趣味性，因为你不爱做的事情你是打死写不出情感的。不要逼孩子为了满足你的要求去做一些违背他的内心的事情，可以试图想点办法请他入瓮，让他傻傻不知道你的下一步是干什么，对你的游戏充满期待。最后呢就是落笔，把你们在游戏中说的搞笑的想法记录下来，一定要写下来，因为书面文字和口头语言不同，能说会道不代表文笔流畅，当他落笔的时候顺便考察一下他的聆听水平和语言组织能力，只有知道他的短板才能真正帮助他。
好了今天就说到这里了，以上方法大家可以试试好用的话可以给我留言，我再看要不要继续分享更多方法给大家，哈哈
