蓉蓉按照我的要求，课前把作文本整齐的摆在了每一个同学的桌面上。
我想，不如，就以她为例，开始今天的作文指导。
“亲爱的同学们，老师非常喜欢课代表罗蓉蓉同学。她认真负责，是我的好帮手。
记得上次老师请假，忘记布置作业，就想，干脆就当放你们一天假好了。可是第二天看到交来的作业本，原来蓉蓉已经按照进度布置过了。”
同学们一脸无奈，长吁短叹，我忍俊不禁。
“每次早读，她总是一边读书，一边在教室踱来踱去，督促咱们班那些走神的同学读书。她自己的作业也总是写得一字不苟，堪当表率。
每当这个扎着马尾辫、梳着齐刘海、一笑就露出一排整齐白牙的姑娘，脚步轻快地来抱作业，办公室里的老师们都羡慕我有这样一个又机灵又有责任心的小助理呢！”
我看到一些孩子向蓉蓉投去钦佩的目光。蓉蓉呢，羞涩地低下头，美滋滋地微笑着，脸上的红晕宛若窗外的桃花。是啊，哪个孩子不喜欢被老师称赞呢？
“同学们觉得在老师眼里，罗蓉蓉最大的特点是什么 ？”
“认真负责!”学生异口同声。
“我是怎样表现她的这个特点的呢？”我追问。
“布置作业的事情！”王宇轩脱口而出。
“说她早读管理我们！”受到启发的刘佳庆跟着嚷道。
我笑了：“也就是通过事例正面描写她这个特点。那么说办公室老师羡慕我这个小助理，就属于侧面描写啦！”
恍然大悟的，一脸疑惑的，各种表情。还是动笔试试吧。
“你们肯定都有好朋友，他的性格或者气质如何？学着老师说蓉蓉的样子试着写下来吧。真实就好，选的事要和你想表现的特点有关。”
蹙眉深思者有之，奋笔疾书者有之。我走向那几个一脸茫然、东张西望的学生。
“玮哲，你在写谁？”我摸摸他的脑袋。
“乔丹。”
“你觉得他最大的特点是什么？”
“爱搞笑。”他嗤嗤笑着。
我顿了顿：“那他就是你们的开心果对吗？”
他点点头。“那你就可以这样开头了，选几个他让你们开心的事例就好啦。”
“我的好朋友乔丹是大家的开心果……”看他起笔，我又去看雨豪。
他正抓耳挠腮，本子上只写了“片断练习”四个字。
“需要帮助吗？”我微笑着，无比真诚。
“需要。”他腼腆地红了脸。
“谁是你的好朋友？”
“李近。”
“他什么地方让你最佩服？”
“学习一丝不苟。”
“这个词用得真好，学习一丝不苟，怎样学的？选一两件能表现他一丝不苟的例子就行啦。比如他作业写错了怎么做的？比如他课堂笔记的情况，再比如他有没有自主学习等等。”我耐心地跟这个被自己妈妈都认为智商有问题的孩子交流着。
他似懂非懂地点点头，开始动笔。“有需要就举手。”我叮咛着。
在这所农村中学支教，面对学生薄弱的基础，我的语文课就这样缓慢地前行着。
课后，今天的片断练习全交齐了。
我想，自己这样子更像给小学生教作文吧。假如他们的小学语文老师这样教，也许他们现在应该写得像模像样吧。可惜，这世界没有如果，感谢岁月，磨去了棱角，才可以如此淡定从容，不疾不徐地上课。
田玲写于2018年3月19日
