《英语培训学习感受》——学践用好“三新”，建教学新样态
参加了第十六届“学习新方案、践行新课标、用好新教材，建设课堂教学新样态”名师课堂观摩研讨会后，我深感收获颇丰。 这次培训犹如一盏明灯，为我照亮了英语教学的前行之路，也让我对英语教育有了更深刻的认识和感悟。
一、对课标的新理解——践行学课标，听说读看写
课程标准是教学的根本依据，通过这次培训，我对英语课标有了全新的认识。新课标强调培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这要求我们在教学中不仅仅关注学生的语言知识和技能，更要注重培养学生的综合素养。
语言能力是英语教学的基础，包括听、说、读、写、看等方面的技能。在教学中，我们要创设丰富的语言环境，让学生有更多的机会接触和使用英语。例如，通过英语绘本教学，学生可以在生动有趣的故事中提高阅读能力和词汇量，同时也能培养语感和语言表达能力。
文化意识的培养也是至关重要的。英语作为一门国际语言，承载着丰富的文化内涵。在教学中，我们要引导学生了解英语国家的文化背景、风俗习惯和价值观念，增强学生的跨文化交际能力。例如，在讲解英语课文时，可以适时地介绍相关的文化知识，让学生在学习语言的同时，也能拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重。
思维品质的培养是英语教学的重要目标之一。我们要通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的批判性思维、创造性思维和逻辑思维能力。例如，在阅读教学中，可以提出一些开放性的问题，让学生思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
学习能力的培养是学生终身发展的需要。我们要教会学生如何学习英语，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。例如，引导学生制定学习计划、掌握学习方法、利用各种学习资源等，让学生在学习过程中不断提高自己的学习能力。
二、新教材的启示——用好新教材，领好高素养！
新教材在内容和形式上都有了很大的变化，更加注重实用性和趣味性。新教材中的课文题材丰富，涵盖了生活、科技、文化等多个方面，能够激发学生的学习兴趣。同时，新教材中的活动设计也更加多样化，如小组讨论、角色扮演、项目学习等，能够让学生在实践中提高语言能力。
在使用新教材时，我们要充分挖掘教材中的资源，结合学生的实际情况，进行有针对性的教学。例如，对于七年级的学生，可以利用教材中的图片、故事等资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言基础。对于九年级的学生，则要注重教材与中考的结合，引导学生掌握中考考点，提高学生的“高素质应试”能力。
三、新课堂的探索——学生为中心，项目共完成！
新课堂强调以学生为中心，注重学生的主体地位。在新课堂中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和组织者。我们要通过创设情境、提出问题、组织活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。例如，在英语绘本教学中，我们可以让学生先观察绘本的封面和图片，猜测故事的内容，然后让学生阅读故事，回答问题，最后让学生进行角色扮演或故事续写等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
小组合作学习也是新课堂的重要形式之一。通过小组合作学习，学生可以互相交流、互相学习、共同进步。在小组合作学习中，我们要明确小组的任务和分工，让每个学生都能发挥自己的优势，提高学习效率。
此外，新课堂还注重信息技术的应用。我们可以利用多媒体教学设备、在线学习平台等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。例如，通过播放英语电影、歌曲等视频资源，让学生感受英语的魅力；通过在线学习平台，让学生进行自主学习和测试，及时了解自己的学习情况。
四、绘本教学的魅力——教学方式吸眼球，绘本教学来助力！
绘本教学是一种新颖的英语教学方式，具有独特的魅力。绘本以生动的图片和简洁的文字讲述故事，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在绘本教学中，我们可以通过引导学生观察图片、猜测故事内容、阅读文字等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。同时，绘本中的故事往往蕴含着深刻的道理，能够对学生进行品德教育和情感教育。例如，在一本关于友谊的绘本中，学生可以通过阅读故事，了解友谊的重要性，学会如何与他人相处。在绘本教学中，我们还可以让学生进行绘本创作，发挥学生的创造力和想象力，提高学生的语言运用能力。
五、七年级英语课例的借鉴——新教材新思想，情景任务项目！
七年级是英语学习的基础阶段，七年级英语课例为我们提供了很多宝贵的教学经验。在七年级英语教学中，我们要注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，为学生的后续学习打下坚实的基础。例如，在一节七年级的英语课上，教师通过歌曲、游戏等方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还注重培养学生的听说读写能力，通过听说训练、阅读练习、写作指导等方式，提高学生的语言综合运用能力。
六、九年级英语中考方向的把握——英语中考和命题 听力阅读和写作
九年级是学生面临中考的关键阶段，把握中考方向对于提高学生的成绩至关重要。在培训中，我们了解了九年级英语中考的命题趋势和考点，为我们的教学提供了指导。
中考英语主要考查学生的语言知识和语言运用能力，包括听力、阅读、写作等方面。在教学中，我们要注重基础知识的教学，让学生掌握扎实的语言知识。同时，我们还要加强对学生的阅读和写作训练，提高学生的语言运用能力。
例如，在阅读教学中，我们可以引导学生掌握阅读技巧，如快速阅读、精读、猜词等，提高学生的阅读速度和理解能力。在写作教学中，我们可以让学生多进行写作练习，掌握不同类型作文的写作方法和技巧，提高学生的写作水平。
七、学科素养的培养——培养学科核心素养 语言文化思维学习
学科素养是学生在学科学习过程中形成的关键能力和必备品格。在英语教学中，我们要注重培养学生的英语学科素养，让学生具备良好的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
为了培养学生的学科素养，我们可以开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等。这些活动不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的团队合作精神、自信心和表现力。
同时，我们还要注重评价方式的改革。传统的评价方式主要以考试成绩为主，这种评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习情况。我们要建立多元化的评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习结果，评价学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的发展情况。
八、总结与展望——新方案新课标新教材，努力建设课堂教学新样态
通过这次培训学习，我对英语教学有了更深刻的认识和理解。在今后的教学中，我将以课标为指导，以新教材为依据，以新课堂为阵地，积极探索绘本教学、七年级英语教学和九年级英语中考复习的有效方法，努力培养学生的英语学科素养。
我相信，只要我们不断学习、不断探索、不断创新，就一定能够提高英语教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。同时，我也希望今后能有更多的机会参加这样的培训学习，不断提升自己的专业素养，为英语教育事业做出更大的贡献。
总之，这次培训学习是一次难忘的经历，它让我在英语教学的道路上迈出了坚实的一步，让我在新旧教材之间有了转换的方向，也有了核心素养的“灵魂”。我将带着满满的收获和感悟，继续前行，为培养更多具有国际视野和综合素养的人才而努力奋斗。
