考试

学生考试成绩出来了，我等得心急，感觉天长地久。

当班主任快十年了，心境依然没修炼到位，学生一考试，我焦虑了。

自己当学生的旧日，考试的时候虽然算不得云淡风轻，但基本没焦虑过。

焦虑这种心态不好，得有无所谓的心态，哪怕装也得装成无所谓，尤其是面对学生们。

因为成绩仅仅代表过去。

只有高考，预期未来。

临界生

越来越觉得临界生真得很重要，一上一下，影响了大局。

我们班一学生聪明、幽默、大大咧咧，不大有礼貌，这次考了第八名。

第八名和第七名的差距，二十多分。

第七名和第八名的差距，一个是强基线内，一个是强基线外。

其实差距也不大，努力努力就可以了。

因为他脑子好使。

班里有数个这样的孩子，基础差，学习习惯差，贪玩儿，喜欢走神儿，可就是脑子灵光。

这都是希望。

成绩的希望。

倒数第一名

在楼道走廊、教室外墙上光荣榜贴着的，上次的进步奖优秀学生之一，这次考了倒数第一名。

在家的不自律，返校后的散逸是前兆。

察微知著，是一个教育者的基本素质。

我是在学生成绩公布后想到的。

圣人由因及果，我是由果想因。

不过经过这次事儿我发现他另一个优点：幽默。

小组出去学习，组员不想去，他直接朗声问：“你是不是不想进步了。”

气氛搞起来了，全班哄然而笑。

我一直想，偶尔一次倒数第一名是不是也算不得什么大事。

排出倒数第一名是和别人比，和别人比太痛苦，所谓强中自有强中手。

养成习惯，今日欢喜，明日忧患，大后天依然心随境转。

一辈子太短，总是忡忡的忧患。

倒不如自己和自己比，在时间的河流里，比过去的自己强，比上一秒的自己强。

在生命的河流里，这种比较可以永不停歇，进步永不停歇。

于是成绩公布取消了。

和谁比我都不屑，这是文人的清高。

和谁比都不如，不如自己埋头努力，这是我对自己的认识。

不自谦，不自卑（对自己愚钝已经认命了），因为懂得，所以努力。

但是有时候也得比一比，尤其是一些选拔性考试中，因为有你无他。

倒数第一名不可怕，老是倒数第一名容易挨打，这是常识。

不被父母师长骂，就会被社会打。

有些骂，是为了促进，是装的；有些打，是为了打，是毒打。

皇帝新装之下，社会达尔文意识横行，打死打残不负责。

听课

浮生一过三十岁，燥气消了一大半，看佛是佛，看圣是圣。

我在听课，讲台上是化学组优秀的前辈们，讲台下除了我，还有很多学生。

在我三十岁以前，听过课，听着听着睡着了。

怪不得老打瞌睡，毕竟平时课余太累，操心太多，唯有课上才能心神安稳，睡起来香甜可口。

三十岁后，再听课，知识在飞舞，知识如何飞舞，知识为什么那么飞舞，知识应该怎么飞舞。

知识结构性飞入孩子们的脑子里，夯实地基，添砖加瓦，一座座高楼起。

每每听完，心里一惊，老人是财富，老教师果然是财富。

课怎么上？事儿怎么成？怎么成为问题解决者，优雅生活者。

可敬的是这些老同志们还特别努力，一坐半天，两坐一天，甚至搭上晚上、周六日备课、出课件，讨论问题。

剩着为王，专家不是谁都能当的，不脱离学生的专家更不是谁都能当的。

腰肌劳损的烦恼

去年十月份，坐沙发上，弯着腰吃会儿饭，五分钟以内再起身时，突然发现需要缓冲了。

头起来到腰直起来需要三十秒，并且有巨大的酸痛撕裂感。

挂号、就诊、复查……一次次的问医生，我是不是突出了。

爱看书的人啊！

有人看着看着成为圣贤了；有人看着看着成为作家了；有人看着看着成为高学历、高能力人才了；有人看着看着，不再寂寞了；有人看着看着，腰椎突出了。

这周才确诊不是突出，而是腰肌劳损。

我想我又可以奔跑了。

如果腰肌允许的话。

生命

鸽子在二中蓝天上飞翔，俄国正在和乌克兰打架。

一架飞机突然从天上坠落，死了好多人。

你看，天下大势，合久必分，分久必合。

你看，泱泱天下，比不过二中祥和。

小时候喜欢和别人争，长大了不放过自己，总想做点事儿，成点事儿，哪怕累得想趴下，总忘不了想要牛。

看见身边优秀的人，总觉得他们金光闪闪，总想要向他们学习，证明自己自己真得行。

即使天资愚钝，也要修身、立功、立言，然后不朽。

内心有个核儿，生命在时间里永不流逝。

因为明白：生命总有一天会消失的，会用尽的。

而在火焰熄灭的时候，得有一些证明：曾经燃烧过。

不敢做流星，虽然绚烂，但是短促的令人心痛。

如果对生命长短有个期待，最起码也得个寻常人了吧。

不要太短，不要太长。

沉浸式学习方式

我属于那种自我陶醉的人，小气候读书读到满班里只有我一人在郎朗坚持。

这种忘乎所以的感觉挺爽的，进入书里，不为避世，只为新奇。

游戏也可以沉浸，进入单机游戏红警里，一战半宿，数战通宵。

当然了，我是个乖学生，那种游戏的沉浸很少的，但体验过。

专注是一种力量大，力量之大，令人折服，于是有了沉浸式学习方式。

激情早读，就是沉浸式学习的应用。

当了老师，没忘学习，可是世事嘈杂，少有心思沉浸下去，除了上课，就是写文章，满心满意。

如何进入沉浸式学习，个人觉得关键因素有如下：

一、性格和氛围。那些率直型的人，容易进入状态，反过来，如果氛围不佳，也容易出状态。

二、期待效应。在老师的眼光下，谁能慷慨激昂，有一种心里，是不负老师。

三、准备工作。根据最近发展区理论，前期工作做得好，对于进入状态很有效果。

沉浸式学习方式，是专注，是手中有剑，心中有剑，人剑合一。

检查

对于工作、作业、试题检查的最好方式，是重新做一遍。

第一遍是入门，即使知道怎么做，依然是生疏，磕磕碰碰地入门是常态。

我在排夜自习、监考人员名单的时候，由于是一个月排一次，所以每到重新排的时候就又生疏了些，当然了这种生疏是知道技，不常练。

上课也一样，知识点心中是有的，正是因为常备课，也就不出错了。绝对不出错的的情况很多，正是因为老师们数十年日积月累辛勤的备课。

第二遍是熟练，是检查。完全重新做一遍，再和第一遍对比。

对比结果，对比思维的变化，对比成事儿过程中的心情。

重新做一遍，是检查的做好方式。

一回生，二回熟。