郭铭工作日志9.27
我们在课堂上指导学生的脑力劳动时,总要设法使一些知识成为掌握另一些知识的工具。学生的兴趣、注意力和知识的牢固性,归根结底都取决于这一点。在自然学科和人文学科的课堂上,我们都专门儿留出时间,让学生去独立的深入思考各种事实、现象和实践之间的相互关系,这正是通常称为知识的巩固的。真正实质之所在,巩固知识不应当仅仅归结为当教师刚刚讲完时,就立刻喊学生起来回答问题。我们认为,给学生布置独立作业,让他们去深入思考教材。这就是巩固知识,为了防止死记硬背,应当帮助学生掌握合理的实际方法,我们教给学生对听讲和读书得来的东西进行逻辑分析。