今晚上辅导二宝作业，忍不住爆炸了！！！
起因是做数学练习题——整体和部分，给了两个已知求未知。求总数的题目二宝做的飞快，轮到做已知整数和一个部分数，求另一个部分数二宝就菜了。
我看他做题的步骤，其实他都会，不过他习惯于把答案直接写在题目上，于是到了下边需要列等式的时候，他习惯性的列加法出来，而不去管他用到的数字是题目中给出的还是未知的。所有的等式到了他那里都变成了加法，不错的一塌糊涂才怪。
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像图上那道“班里一共十个孩子，八个男生，问女生有多少？” 给他解释几遍他列式子还是“10＋8”，我就拿身边例子说事儿“咱家有四个孩子，男生三个，女生几个？”“一个！”这他答的飞快，回头再问图上题目，二宝依旧坚持用加法，气的我耐心全无，嗓门忍不住提高了，说话语气也越来越严厉，他呢，紧张外加真是搞不懂，一遍遍的错，最后，我在他后脑勺拍了一巴掌，他委屈的哭了，我离开了窝火的事发现场。
在其他房间兜了一圈儿，情绪逐渐平复下来，我继续回去辅导二宝。我拿着他的作业随便翻看，无意间翻到上次老师的批改，老师用问号表示未知的方法让我灵机一动，咱也来试试！
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我让二宝把之前在题目中直接标注的答案全部擦掉，换成问号表示，然后再列式子。这是在给他讲解说，列式子的时候，题目中给到的要写在等号前面，他变得容易理解了，式子是列出来了，他把问号原模原样的抄上去，我告诉他，变成式子的时候，问号就不要了，直接写结果就好……天哪，老师真不容易，真好奇咋给他们上课的，这费劲儿的。
几道练习下来，二宝比开始做题时是明白了很多，我不敢保证他绝对的绕过弯来，明天再练几个看看吧。
