13课《唐诗五首》我是分成三个课时来完成的。第一个课时，我教学的是第二首《黄鹤楼》，通过这首诗来让同学们了解律诗的相关知识；第二节课时教学的《使至塞上》和《渡荆门送别》通过对比，让同学们了解到诗歌是多种表达方式综合运用的；今天是第三节课时，主要让同学们了解写作手法当中的景与情的关系，即“哀景和乐景能烘托陪人物的情感。
这节课的教学灵感来自于赵麦娟老师所执教的马致远《秋思》。“小桥流水人家”的清新描写刚好和上下两句形成对比，一乐两哀。赵老师的课受到了李会功教授的认可，教授强调教学要自己的想法，不能千篇一律，方法要灵活，要以学生为主体。
这节课也得益于张珍棉老师，她强调《野望》第一联运用典故。如果第一联运用典故的话，那也就是说诗歌从一开始就表明了他的隐居者身份奠定了他孤独寂寞的情感。
这节课也得益于张志强老师，他在指教《野望》时强调，作者王绩三仕三隐。这就表明，作者是无奈隐居，一直期盼有一个开明的朝廷去邀请他出山做官，为国家做出贡献来实现自己的人生理想。所以他作为隐居者居然倍感寂寞的缘由，就有迹可循了。
《钱塘湖春行》节奏明快，所描写的景物都充满了春的蓬勃气息，给人以愉快美好的感觉。这首诗刚好和《野望》形成对比。两首诗放在一块儿进行教学，刚好让同学们理解“乐景写乐，爱景写哀，以乐写哀，倍增其哀”的手法。
课堂练笔是对本次教学的实践。我在巡察同学的过程中发现，不少同学所写之景能和礼拜五了，可以早早回家，心情感到高兴结合起来。但时间仓促，没有当堂朗读。礼拜天晚辅导的时候，让同学对这一作业进行朗读，从所朗读的同学可以看到同学基本掌握了这一写作手法。我的随堂下水作文也和同学们进行了分享，这样，这节课就有始有终。
随堂作文：秋天真是个色彩斑斓的季节，白杨树金黄的叶子在阳光照射下灿灿发光，冬青和女贞树却绿绿地发亮，法桐的叶子绿黄相间，枫树的叶子红红火火……
