学习信息化素养第五讲：教学实践中的思维导图——朱思思老师的讲座有感
铁西061刘海燕
暑假的学习已经过半，这次非常庆幸自己能够参加这次互加计划的培训学习，因为课程越来越丰富多彩，而且还都是能够在新学期开学运用到教学实践中去的，特别是朱思思老师的讲座，带给我许多惊喜！
第一，我明白了思维导图的意义。对于人的大脑来说，思维导图恰好是最符合我们大脑的思考需求的。而对于学生来说，思维导图这种新型的作业方式，无疑会带给他们最大的乐趣，如果把每天的学习任务都用自己喜欢的方式完成，那一定是会起到事半功倍的效果，而且也一定会让孩子们爱上学习和作业。
第二点让我明白了绘制思维导图的一些形式和方法。对于不同的学科不同的学生可以选择不一样的思维导图绘制方法。比如低年级学生会写字不多，思维导图形式可以以图画为主；中高年级的学生则可以采用更加专业一些的绘制思维导图形式，我喜欢的形式是图文并茂的，因为这样可以对内容理解得更加深刻。
这次的打卡作业有两项，第一项是以“春天”为主题绘制一个思维导图。下面是我精心设计的作品，提到“春天”，语文老师首先想到的就是关于春天的诗词歌赋，所以我在思维导图里面加了很多描写春天的诗词成语等，作为给学生讲有关春天的诗词歌赋方面的课型素材。
比如春天的诗歌，这是非常多的，孩子们一定耳熟能详背上很多首，这是给他们布置课后思维导图的题材。而关于春天的传说故事他们未必了解，这也是需要老师认真查找资料，在课堂上给孩子们一个精彩的讲解。孩子们的成语积累一定很多，所以把春天和平时的语文学习结合起来，这样课堂效果一定会非常好！
第二项作业是就某次课给学生布置一个思维导图。我想结合我自己设计的“春天”这节课给学生布置作业，让学生以“春天的诗”为主题，给自己喜欢的一首描写春天的古诗设计出合理美观实用的思维导图。
总之，这次课我最大的收获就是开学以后要和我的学生一起动起手来，开动脑筋，绘制出适合自己风格的有助于学习的思维导图。期待着开学以后的课堂实践！
