来实验小学从教算来已有十一个年头了。在这么一个市直小学里，可以毫不夸张地说老师们是个个用心，人人敬业。每天一进校园，老师们都是跑步进课堂的，巴不得连课都不用下，把每一分每一秒都用在教授，辅导学生身上。
印象最深的是07年刚进实小的时候，除了校长之外，其余的行政都在一线深入课堂进行教学，而且都是各学科的领头羊。不光所带的班成绩好，而且能以身为范，深入教研一线。
有这样一群教师，有这么一群行政人员，再加上家长大都文化底子厚，辅导到位，家校联系紧密，学科成绩不好都难。当然了，作为市第一实验小学，在教育教学中拔得头筹本就是应该的。
可是在这样的学校里，最让人诟病的一点是一直没办出自己的特色来。上至领导层，下至一线老师都有这种想法，也都想找出一个突破口，办出自已的特色来。可是想法虽多，做起来却难。改来改去，终逃不出没有特色的怪圈。
在我看来，要想办出自已的特色，有一点亟需改变，那就是化被动应付为主动出击。
大家都知道，由于学校的基层性特点，市里面的大部份部门都是领导，都有权对学校指手画脚。隔三差五的就给学校下发一大堆的文件，今天搞评比，明天搞检查。学校的行政们整天疲于应付各种检查。稍微空闲时还要忙于一线教学研究。哪里还有什么心思，精力再去考虑学校特色。
说实话，上级的各种检查我们是推不掉的。可如果因为推不掉而成天疲于奔命，无暇考虑自己学校的长远办学理念，这又与其他诸多的乡村小学有何异呢。
所以，我认为除了被动应付各种检查，考核之外，我们还需为自己学校的长远发展而主动出击。比如我们可以用实验小学的名称来冠名，寻求上级部门的支持，找准我们的办学特色，每年举办一二次全市级别的比赛。以赛促研，以研助赛，找准特色，一以贯之地做下去，我相信用不了几年我们实验小学的办学特色就会在社会上形成共识。以后只要一提到实验小学，他们的脑海里浮现的除了教学成绩一流外，相应的特色也会一起浮现。
像我们这次推出的省教改项目“融合闽南文化，推进美育改革”项目。我们都知道找准切入点，编出分年段的教材这一步最难。我们何不以此为契机，先找好项目，而后组织几场市级竞赛，让全市中小学老师来帮我们出谋划策，以他们的优秀作品来形成我的的特色教材。这种边开发边推广的思路不妨一试。或许我们真能走出一条特色之路。
比如一二年级更适合闽南童谣，歌曲的传唱。我们可以此为题组织市级比赛，而后选出其中的优秀作品供我们编教材所用。或许不用几年我们真能办得如火如荼也不一定呢。
