今天的孩子，接受的信息量大，见多识广，行为开放，甚至不乏特立独行者，但这也恰恰是师者的优势所在啊。知识面比学生更广泛，思维比学生更缜密，能力比学生更全面……
让学生怕不是好老师，让学生服，让学生佩服、信服、折服、心服，才是学生心目中真正的好老师。
要想成为学生中的“万人迷”，不得不知道下面四条“捷径”。
1
教师的人格魅力让学生佩服
长久以来，青少年都热衷于追星，这种现象往往被成年人嗤之以鼻。
但真的是这样吗？作者关老师透过现象看到了孩子们心灵深处的东西。
老师吸引学生有着一个极有利的客观条件，即他们与孩子朝夕相处。老师的思想品质、渊博的知识、宽厚的胸怀、强烈的事业心和责任感，无时无刻不对学生有一种潜在的影响。
老师的仪表、工作作风、工作能力、工作方法都会引来学生的评议；甚至老师的一句话、一个眼神、一个动作都会给学生带来意想不到的“感觉”。
高一军训时，下起了雨，孩子们在雨中继续操练。这时班主任没有什么工作，去避避雨也是无可非议的，但是作者关承华毅然走到雨中陪着孩子们淋雨，而她的心中也似乎有了一种更踏实的感觉。
这时的孩子们纷纷被感动了，一再要求老师去避避雨，并保证他们一定会好好练。
事后学生们反映：“本来我们师生之间还不熟悉，但看到您作为岁数最大的一位班主任这样做，让我们一下子就了解了您，拉近了和您的距离。”
不经意的一个动作、一句话都会影响着你和孩子的关系。
我们努力的用自己的人格魅力去影响和感染孩子，不仅仅局限于“为人师表”，更应该成为他们的“良师益友”，让孩子们由内而外的佩服你。
2
平等、真诚与理解的方式让学生信服
师生间的理解需要一个“时间差”。
老师对学生的理解应该是“现在进行时”。老师在教育、管理学生时多一分对学生的理解，就可能多一个实施教育的契机，也就增加了一份实现教育目的的希望。
学生对老师的理解是“将来时”。
因为学生处于弱者地位，他们的不成熟、不理智，他们的戒备心态、逆反心理往往使孩子们不会换位思考，也不愿去违背自己自以为正确的意志，所以暂时的不理解，老师的种种行为表现，让老师们心里很不平衡。
郝齐在在初中三年是一个不折不扣的“双差生”。关老师从来没有放弃过他，谈话、家访、建立联系本……使出了浑身解数，付出了大量的心血，但由于成绩太差，毕业时仍没有拿到毕业证。
离开学校前夕，这孩子又冒领了同学的30元钱，被关老师批评了一顿。毕业那一天，他更是在黑板上这下“关老师是王八蛋”几个字，转身离去。对于关老师来说，有委屈也有愤怒，但她坚信他会有自责的一天。
果然，他找工作需要初中毕业证，父母求到关老师，她又毫无怨言地到教务处为他说情，并把毕业证交到了他的手上。
一年后，郝齐醒悟了，到家里去看望关老师，表达了深深的歉意。
其实，无论是好学生还是差学生，他们都是有感情的，也能够理解老师的，但他们对老师的理解、信服往往是在时过境迁之后。
3
高明的教育方法让学生折服
为人师者，让学生亲、让学生信，看的是“内功”，而深厚的内功又一定表现为高明的、为学生所接受的教育方法。
方法得当，即使是批评，他们也会心悦诚服。
梅雨，一个聪明、好强、多情善感的女孩子。基础扎实，但学习成绩总是忽上忽下、起伏不定。
初二有一段时间，她无心学习，成绩一路下滑。关老师软硬兼施，就是不见效果，成绩总是徘徊在15名左右。
于是关老师决定下一剂猛药，刺激刺激她。在离期末考试还有两周的时间，关老师分层分批找学生订目标和努力措施。最先开始的是班级前10名，还特意念了学生名字，没有梅雨。关老师也一直在关注她的状态，有点诧异，又装得很平静。
中午，被选中的10个孩子来到办公室。有学生好奇的问怎么没有梅雨呢？是不是忘了？还有人告诉，说梅雨同学就在门外不远处站着。这时，关老师故意大声说：“不是忘，前10名哪还有她呀？”
从这一天开始，梅雨话少了，踏实了，上课也能集中精神了，期末她一跃成了班里的第4名。
这恰恰就是老师的高明之处、用心之处吧。不是一时的冲动或心血来潮凭感情用事，而是经过周密分析和思考后的选择。
针对不同孩子的特点，采用不同的教育引导方式，也会达到一样的效果。
教育从来不是灌满一桶水，而是点燃一团火。
4
爱的温暖与滋润让学生心服
用真情抚平学生受伤的心灵，更要杜绝老师对学生的心理伤害。
无论是各种教育法，还是单位，对于教师这个职业的道德标准和行为要求都有十分明确的规定。
对受教育者的言语伤害，绝对在禁止之列，三令五申，反复强调。可现实中仍有一些老师却往往在一瞬间忘记了自己的身份，信口开河，出口伤人。
尽管这个“人”，只是个未成年的孩子。不知是否设身处地的换位思考过：如果是自己孩子，会怎么样？
嘴下留情，不止父母要学，作为教育者更应该不断学习，不断提升。
学生亲其师，也是有条件的，那就是他们感受到了师恩、师爱。
与伟大的母爱相比，真情的师爱才能温暖和滋润孩子们的心。
让学生“服”，需要练好各种内功。
用脑去思考教育，拓展自己的教育深度、教育内涵、教育水平，达到让学生佩服的境界。
用心去理解学生，你给予他们平等与真诚，才会赢得他们不设防的信服；不带伤害的教育手段，必定让孩子折服。
用平去温暖和滋润还不够茁壮的小苗，他们并不是铁石心肠，心被捂热了，也会用真情来回应。
做到这些，何愁学生不服？何愁不是学生中的“万人迷”？
