一．判断

1. 富强，民主，文明.和谐是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观的基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中具居于最高层次，对其他的层次的价值理念具有统领作用。正确

2. 教育的根本任务是立德树人。正确

3. 斯金纳强化理论中的强化指的是奖励。错误

4. 支架式教学，即重教,也重学，也特别强调家长引导和儿童自主发发展的有效结合。正确

5. 罗杰斯以学生为中心的理论提出的教育理想是培养情知统一的人--完人。正确

6 .妈妈给玲玲切苹果吃，妈妈问玲玲苹果想要切成4块还是6块，玲玲说切6块吧，这样我能多吃点，这说明玲玲还具备还不具备数量守恒概念。正确。

7 、当孩子无法判断母亲究竟是安全基地，还是危险的来源时，就会形成混合混乱型依。正确。

8、 孩子的认知能力从发生到成熟，要经历有低到高的若干个过渡阶段，并且具有固定的发展顺序，每个阶段会在什么时候出现，主要取决于年龄。错误

9 、 精细动作能和认知能力是在发展中不断互相促进，因为他们需要用到大脑相同的区域。正确

10、有时候会听到家长说，孩子怎么不听话，不能理解他人，只考虑自己等等，原因之一可能是孩子的角色采择能力还在发展中。正确。

11、在11岁之前，大多数孩子处于职业幻想的阶段，并不清楚某个职业对技术、能力的要求，但和孩子讨论他的职业幻想有助于孩子达到同一性证完成阶段。正确

12、如果孩子的行为给自己带来了一些不方便损失等后果，在保证安全的前提下，可以让孩子亲身体验和承担这些后果，给孩子的自我调节的机会，孩子更加容易独立成熟。正确

13、辅导师在辅导过程中可以适度的开放和自我暴露，比如细致的倾诉，长时间的有感而发。错误。

14、孩子的表现无法马上达到孩子的期待。家长马上表现出不满与焦虑，我们把家长总是希望孩子马上立刻就做的做法叫做追求限时结果，这样的家长是教育的短期主义者，而当家长把关注点放在培养孩子的内在品质，自主自律时，家长才从容易做到家教育的长期主义。对

15、时代性是我们选择教育理念的方式的重要因素，我们的教育理念要适应这个时代的趋势，才能培养赢在不确定未来的孩子。对

16、在具体的教育场景中，不同的家长可以有不同的做法，判断一个教育行为是否恰当，关键在于孩子感受到是我要做还是要我做，这是教育的分水岭。对

17、教育的本质是对家长的教育，也就是说家庭教育应属于成人的教育，而非儿童。对

二单选题

1、 下面选项中哪一项属于社会主义核心价值观的公民个人层面的价值准则。友善 

2、我国未成年保护法第12条规定，()或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。父母

3、发扬尊老爱幼，男女平等，夫妻和谐，勤俭持家，邻里团结等中华民族的传统美德，抵制歪风邪气，弘扬清风正气，这段话主要体现了 (注重家教。)

4 、 又有一次，女儿没有拿钥匙到学校无法锁自行车，恰被查到不锁自行车属于违反校规的行为，要写检讨书，还要影响班级的评优成绩。这样圆圆很难过，我们心里肯定对他也有责怪，但没有说早提醒过你之类的话，只是开了一句玩笑，说他像牛顿一样，难免犯些小错误，并鼓励他按照学校规定，到公共教室打扫几次卫生，争取把班级扣掉的分找回来，他后来通过在学校劳动很快把班级的分找回来，最重要的是他从此之后，真的没有再忘记带自行车钥匙和手表，这个案例主要体现了哪种教育方法。自然后果法。

5 、最糟糕的情况是，家长自己整天在客厅看电视，孩子从自己的书房出来跑一会儿，想看一会儿，却遭到训斥，理由是我是大人，工作一天很辛苦，并且现在不需要学习，可以晚上看电视，你是孩子，需要好好学习，需要完成作业，所以不应该看电视家长的做法违背了哪种教育方法。积极关注法惩罚替代法。榜样法

6、最近发展区，指的是儿童现有的独立解决问题的水平和通过成人或更有经验的同伴帮助而达到的()发展水平之间的区域。潜在。

7、心理学上的第三大势力是指(人本主义)。

8、我们亲亲她的小脸蛋，语气平和又好的对她说，宝贝不要哭了，谁都有忘记事情的时候，我们现在想想怎么办，听我们这样说圆圆停止了哭泣，父母这样理解他，可能给他有很大的安慰，她情绪平静了不少，这个片段主要体验了哪种教育方法。共情法。

9 、小黑看到小明上课认真听讲，受到老师的表扬，于是，小黑，自己也开始认真学习，这属于杜班拉强化分类中  的(替代性强化。)

10、 遇到教育问题，家长首先应该问的是()。

11、放手是一种心态，核心是对孩子的()。信任

12、在某一阶段，孩子的内心，似乎有一股无法歇止的动力，驱使他对感兴趣特定的事物产生尝试和学习的狂热，直到它的内在需求得到满足，某种能力获得发展，随后这种热情和动力才会消失，进而转向下一个发展阶段，这是儿童发展的()。敏感期

13、在陌生人情景试验中，只要母亲在场，孩子就可以安心的自由探索，当母亲离开时，孩子会表现出明显的痛苦情绪，陌生人无法安慰他们，看到母亲回来时，孩子会主动找妈妈寻求安慰，这种依恋属于那种依恋型。安全依恋型。

14、人的认知发展过程是一种建构过程，充满着个体与环境之间的相互作用，皮亚杰用来解释这一过程的俗语有()。图式，同化，顺应，平衡。

15、关于同一性描述，低探索，高承诺，属于()同一性延缓

16、对于社会性参照最准确的定义()。面对不确定的情绪，主动从可以信赖那里人获取情绪信息来指导自己的行为。

17、如何促进孩子的感觉发展，下列做法错误的是丰富孩子的生活经验，让孩子多听多看，让孩子多体验多接触，在同一时间内给予多个高强度的感官刺激。

18、下列选项中，哪一项是4岁孩子不善于记住的孩子感兴趣的是直观形象具体鲜明的事物，家长或老师交代的识记任务。

19、高三孩子填报高考志愿时，还没确定自己的人生目标，他先打算报一个热门专业，等考上大学之后在学习过程中进一步思考自己想做什么，这种情况一般属于()。同一性延缓

20、自我意识的结构从形式上分类，不包括下面哪些选项()自我监督

21、下列哪些描述属于放手的正确心态.()放手是给孩子学习自我管理的机会，孩子刚开始做不好，家长还需要理解和帮助。

20、乐乐不喜欢弹钢琴吗？妈的哪个方法能帮助她妈妈对乐乐说()妈妈在一旁观察月月，每次月月练完琴妈妈要告诉他哪些地方做得好。

23、下列哪个咨询技术是建立良好辅助关系的基础，有利于营造宽松信任的气氛()倾听技术

24、黄金圈法则中有三个因素，其中解决哪个核心的问题更，其他问题就迎刃而解了。why

25、有家长问孩子整天想买零食和玩具，还顶嘴说凭什么妈妈能买，她就不能买，我该怎么办，辅导员的哪种回应方式不够尊重家长。()你允许自己买你的只允许自己买东西，不允许孩子买，这太霸道，这是双重标准，孩子不服气。

26、思考过程中只能看见家长的问题，缺点与不足，一味强调问题的严重性，看不到家长的努力和根据资源，这属于哪一种做法()过分消极

27、辅导过程中，面对家长提出的一系列问题，辅导师怎么做才是最恰当的()确定问题的主次，一次只解决一个问题。

28、孩子因为孩子早上总是不能按时起床的问题找到辅导老师，在辅导过程中辅导师问家长，你的教育目标是希望孩子立马起床，还是希望孩子养成自主自律，按时起床的好习惯，请问这句辅导师的话，在辅导步骤中属于()转念换靶

29、家长因为孩子无法专心写作业，而向辅导师咨询，当辅导师问家长时，面对这样的问题之前是如何做的，家长说一般是提醒孩子，提醒多遍，不听后就容易唠叨，发脾气，这时候，辅导师可以怎么做？让家长更好的意识到之前的教育手法是无效的。()认知绊倒，请问这些方法能培养孩子专心写作业的期待吗？

30、家长问辅导师，看到孩子一直玩手机拖拉磨蹭，不写作业就很生气，另外他还经常打妹妹，我忍不住对他发脾气怎么办？辅导师是答到这里面两个问题，一个问题是孩子写作业拖拉磨蹭，另一个问题是与兄妹相处，请问你想先讨论哪一个问题呢？辅导师中的这句话的辅导步骤()聚焦问题

31、一位妈妈向辅导师咨询说，自己两个孩子经常发生冲突，当妈妈让哥哥5岁让着弟弟，哥哥总是不听话，辅导师对家长说，据皮亚杰认知理论这个阶段的孩子看待问题多是站在自己的立场进行分析，难以换位思考，我们觉得弟弟小，哥哥就要谦让，但是哥哥不这样看，这并不是哥哥霸道不懂事，我们需要先了解孩子的成长规律，辅导师的这句话属于辅导步骤中的读懂孩子。

32、家长说孩子自己主动要求报钢琴兴趣班，但是对老师布置的课后练习作业总是不积极，练琴的时候家长会在旁边提醒孩子注意指法，难的时候多练几遍，孩子就不愿意了，辅导师对家长说，如果你学习开车还不熟练，老公坐在副驾驶位置上总是对你指指点点提醒你注意打灯，注意路况，你会干什么辅导师的这句话属于()aha时刻

33、未来竞争模型中，因果力三个维度的对应是()人格培育─应试选拔─素质教育

33、家庭教育辅导的本质是引导()的改变。家长行为

35、在家庭教育辅导师辅导孩子的时候，家长意识到自己以前的教育方式不对，但又不知道如何达成教育目标时，他处于邓宁─克鲁格心理效应的哪个阶段，绝望之谷，知道自己不知道

36、当家长处于认知曲线的愚昧山峰，是只追求限时结果的时候，辅导是最应该使用的是家庭辅导师的胜利力模型中的()回频力

37、孩子学独立的过程中，家长容易比较担心，从而产生焦虑紧张的情绪，不利于家长做教育的长期主义者，如果想要家长缓解焦虑，用发展的眼光看孩子，关键是具备()成长性思维

38、当孩子考试没有发挥好,沮丧的回到家，爸爸看到后没有责怪孩子，因为爸爸觉得孩子也想表现好,是要面子，家长呵护好孩子自尊心，这主要体现了爸爸的儿童观()孩子是懂得自尊自爱的

三、多选题。

1、  2018年9月10日，习总书记在全国教育大会上提出了四个第一重要论述，下列哪些选项属于4个第一

1家庭是人生的第1所学校2家长是孩子的第1任老师3要给孩子讲好人生第1课4帮助扣好人生的第1粒扣子。

2、 关于纳金丝强化理论中的消退说法错误的是

1消退就是大部分时候要忽视孩子的不当行为2消退法需要家长前后一致的忽视孩子的不当行为，不能给孩子任何强化。3只要消退持续时间就很长4消退法是通过取消惩罚来降低儿童某种不当行为，在将来发生的概率。

3、 为了让孩子更多机会体验成功家长的正确办法，

1是发现优点分.2分解目标3积极归因。

4、 在儿童教育中支架的作用包括

1吸引兴趣引起学生兴趣2保持注意力时，学习者将注意力放在解决任务上

3控制挫败感，不要使学生学习者感到气馁，4示范通过示范让孩子模仿。

5、 为了满足孩子的安全，需要家长可以

提供安稳的秩序，制定适宜而稳定的规则，保持家庭和睦稳定

6、 罗杰斯认为促进学习的心理气氛因素主要包括真诚一致.无条件积极关注.同理心。

7、 下面哪些说法支持了家长要对孩子放手的教育观点

人有一种本能就是自我修缮，信任人天生有向善向上的本能。

8、 对家庭教育3层楼的正确理念，

包括家庭教育3层楼始终贯彻一样东西就是爱，感受爱学独立，享自由

打造孩子生命的底色。引导孩子的社会性发展，放手成就亲子，放手成就亲亲子彼此

给孩子充足的安全感，要培养孩子的人际向交往能力，家长也要自我成长。

9、皮亚杰认为感知运动阶段的标志性体现有

解决问题的能力，延迟模仿，客体永久性。

10、使下列哪种说法符合埃里克森对婴儿发展阶段的观点

所要解决的主要问题是我能相信他人吗？能发展出希望的作品。

11、下列关于蒙台索利的敏感期理论描述错误的是

错失敏感期会造成永不可逆的结果，敏感期一词最早有蒙台梭利提出

12、埃里克森认为人格的发展贯穿人体的一生，整个发展过程可以划分为8个阶段以下哪些是18岁以前的阶段。

学习信任的阶段，成为自主者的阶段，发展主动性的阶段

13、下列哪些做法符合依恋依论理论所倡导的

让孩子学习独立的前提是让孩子知道，当他需要的时候父母会随时陪伴她。

确保孩子的安全做法不是限制他到处他探索，而是消除不安全隐患。

14、家长应该如何培养孩子的1~3岁孩子的语言能力

和孩子一起读绘本的故事，和孩子共同轮流交流，让孩子尽量多读多利用各种交流机会，可拓展孩子的新词汇。

15、根据亚历山大托马斯和斯蒂拉切斯的研究，婴儿可以被划分为几大类

慢热型儿童，混合型儿童、易养型和儿童和难养性。

16、小学生的同伴交版主要有哪些特征？

与同伴交往时间更多，交往更复杂。更善于协调自己与其他儿童的活动，开始形成同伴团体

17、12~18岁亲子关系表现在

与父母的情感不如以前亲密了，在行为反对父母的干涉和控制，不愿接受父母现成的观念和规范

18、食延迟性满足的教育方法之所以被误用，是因为

家长以为刻意制造延迟现象，就能锻炼孩子的忍耐性，意志力，长大后就能坚持做一件事情

家长决定将主体调换为家长自己，孩子完全没有主动决定自己是否愿意延迟

对于米歇尔延迟满足实验只知其一，不知道那些长大后成功的孩子当初选择等一会儿再吃是自己控制自己，不是他人的控制。

盲目跟风，看到别人这样做也跟着这样做。

19、下列辅导方式中，哪些做法不恰当

关注家长的情绪为主，不解决孩子成长中遇到的问题，

直接告诉家长以前的教育方法无效，正确的做法是什么

要家长看到孩子面临的困难，但对家长不需要给予关怀和赋能。

20. 家长遇到育儿问题，来向辅导师问方向，辅导师的正确做法，

引导家长换位到孩子的视角寻找原因，提出适合孩子的教育方法

解决问题的方案，最好有当下的做法才有长远的方向

21、 家长对辅导员说，自己家的孩子一上幼儿园，但是穿衣服慢，出门慢家长帮忙提醒，孩子还容易发脾气，辅  导  时经过沟通与核实，然后对家长说你的初心是好的，要想帮助孩子，让孩子有时间观念，这是人之常情，但是最好不要操之过急，因为这个年龄的孩子处于自尊自信发展重要阶段，孩子很在意自己能不能做好，在孩子没有求助的时候，家长不能过于着急提醒帮助给孩子传递的就是否定，孩子会很生气，生气。我们可以让孩子按照自己的节奏，把选择权，尝试权，犯错误权都交给他，他会根据自己的节奏慢慢调整，而且如果他也能通过自己的努力把事情办  好，那就无疑会增加了孩子的自信心，辅导师的这句话体验了多个辅导步骤，

主要是读懂孩子，同理家长，指明方向。

22、在家长的成长过程中提升家长的育儿安全感的方法

改变家长改变的认知，让家长了解孩子的成长规律

组织家长一起学习，相互分享鼓励共同成长，共同进步

家长看到自己与其之前相比，每天进步一点点，教是更好的学，成为家庭辅导师，助人达己。

23、以下家长对孩子的期待，属于家庭教育中的限时结果

家长希望明天开始按时起床，不需要他人催。

家长希望孩子本学期末取得班里第三的好成绩

家长希望协商约定后每天玩手机的时间不要超过一小时。

24、辅导时引导孩子的时候需要具备同频力以下属于同频力的做法是

同理家长，聚焦问题

25、 家长教育辅导师必备的能力和素质

包括辅导技能，专业理论知识，教育思辨

26、当孩子学习穿鞋的时候总是穿不好，生气的把鞋一扔，妈妈没有指责，而是抱抱孩子，之后问孩子还愿不愿意        再试一试，这位妈妈做法主要是为孩子的三大基本心理需求

自主感，关爱感。

27、教育的实际场景中，家长有时候知道，但是做不到的因素有

是认知局限，环境因素，性格特质，思维惯性。28像教育专家一样思考，底层是要具备教育思辨能力，教育思辨在辅导思维中体现了哪三个方面

看见孩子，儿童观，养育孩子。

29、下属于科学，积极的儿童观

儿童是向上向善的，儿童有自己解决问题的能力，儿童在试错中学习。

30、尹建莉老师在书中写到有一天，圆圆和爸爸从单位回来，我看到出有哭过的痕迹，就问她怎么了，圆圆说张叔叔说爸爸不要我，说着又想哭，他爸爸解释说他下班前到院长那开个会，会议决定比原来时间长，到下了班还没结束，那个姓张的同事对圆圆说你爸爸和妈妈不要你了，要把你送给我，我家有儿子正好没有小女孩走吧，跟我回家。说着就要做出拉圆圆走，圆圆被吓坏了大哭起来，这时我才知道他经常捉弄孩子。这段话体现了辅导思维中家长看见孩子的地方

我看出圆圆有哭过的痕迹，圆圆说着又想哭，圆圆被吓了，大哭起来。