导师班结束了的第二天就开始整理笔记了，因为上班时间不合适，有的没有听课，看到学霸们的笔记，加紧整理，还是咩有整理好。其中院长讲的心时代父母研究院的立院思想，这个之前一直是我不能详细解读的，通过上次讲师的比赛，我终于能讲出来了，而且这次导师班复训，更能进一步理解其内涵。上个周日的下午，我的来访者如约而至，因为口罩的原因，他已经一个多月没有来工作室了，这是21岁的小伙子，本次见面感觉到有点精神不振，下午3点到工作室还是没有睡醒的感觉，这只前我让他画了一棵树，而他的树是一个树林，因为不会画画，正中一颗大树的两边全是用树这个字来表示这是树林，看到这个树林，我问他那颗是你呢？他回答说：中间的大树，然而这课树不符合大自然界的树，树冠是杂乱无章的短线条组成，三边超纸边，树干短而粗，线条比较规整，根据树的形状和布局，我给他做了解读，听到我的解读，这个大男孩认真的点点头，说明我理解到他。做完催眠他很高兴，不像他妈妈来之前给我发的信息：最近孩子情绪不好，上午还说活着不如死了好，没有意义。因为不会表达情绪，这个大男孩的目标又太大，太高，不落地，实现不了了，无助感特强，所以自卑，表现的是自大自恋，而内心是自卑的，脆弱的。此时给到他的建议是梳理目标要具体，要落地，通过努力能到达，学会表达情绪感受。他还是不愿意说出来，包括自己的父母，那么可以选择其它方式，他自己说那我写出来，写日记。我回答他，好吧这也是一种方法。不管怎样他有自己解决的办法了，这就是资源的利用。
借这个机会，我给他讲了人包括什么？生理，心理，社会功能（角色）。首先是身体健康咩有疾病，再就是心理健康，还要实现社会功能（角色），就在角色上重点给他讲讲，因为在家已经呆了2年了，逐步引导，得到这个大男孩的认可。我们做咨询的目的就是实现社会功能，在家是父母的儿子，是爷爷奶奶的孙子，做家务承担家庭责任，孝敬父母长辈是应该承担的角色，然而除此只外，那就是就业或是继续学习深造，完成个人职业或是学业的社会角色，也就是独立的有尊严的生活在这个世上。也就是院长说的：开身，开心，开脑，最后开学。大男孩认真的听着，理解了，这些内容，自己放松了很多，接下来就是要调整自己的目标，针对目标努力了，大男孩的认知发生了改变。当我们引领孩子重建认知时，就会影响到他的情绪，从而会改变行为，向着我们期望的方向发展。所以大男孩离开工作室，见到他爸爸时是有说有笑的，他爸爸也发来感谢信。
今天整理笔记看到这一段：WPIE，心时代立院思想时，我特别努力的整理，这就是理念，这就是认知。其实院长的理论在做家庭教育指导是，真的好用。继续努力浸泡式的学习。多交接光光级的朋友，增加自己的内涵，自己是娇艳欲滴的鲜花是，才能滋润到快要凋零的花。
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