青春由磨砺而出彩   人生因奋斗而升化

     今天是个特别的日子——五四青年节！晚上7:00时分，开启了N4学院的第四次云访谈，形式是吴虹校长对话唐晓勇，话题是：如何为学校整体教师团队赋能？吴虹校长与唐校长的对话，无论对什么“浪”都是满满的正能量。唐校长是行动派，读书、写书、研究课程，尤其是那三个九，触动心弦。唐校长谈起奔向2029未来学校课程，已有学科规划实施中，侃侃而谈、成竹在胸。

     唐校长领导的南方科技大学校教育集团第二实验学校，把“统整项目课程”作为他们学校核心的课程改革项目，并把阅读与写作作为课程的底层支撑，目标是促进学生的深度学习。主要的阅读观点如下：统整项目课程是链接真实生活的课程，在这样的课程中阅读显得尤为重要。阅读是统整项目课程的奠基石，是学生认知与经验积累的重要途径。在课程实施中，把阅读作为一种自然元素融合在整个学习过程中，并进行精心的阅读设计，让学生的学习建立在经验之上，这样学生开展深度而又有效的学习成为可能。在阅读方式上，充分考虑儿童的认知特点以及课程特点，以“混合阅读”的思路进行，即群文阅读与整本书阅读、学科阅读与跨学科阅读、数字阅读与纸媒阅读、预设阅读与生成阅读、个体阅读与小组合作阅读等，通过阅读内容与阅读方式的有效统整，采用“教师合作制”的方式让阅读有效融入到统整项目课程的整个过程。

    青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而生化。今晚的云访谈吴校唐校的故事，给每一个参与者提供了行动指南，一个想做事的人，无论是什么“前浪、中浪、后浪”，都会有其“本浪”的轨迹的。2020年4月我刚提交了一个与阅读教学有关的项目，唐校这个统整项目课程的阅读路径，恰是我要探寻的方式，尤其是学科教学中怎样把阅读引入课堂。当吴校发出要建立“5.4永远年轻”统整项目课程群，且唐校也在其中会传经送宝时，我是第一时间加入群中。吴校在群中又发的“统整项目课程教师培养计划”信息，帮助群中老师们进一步了解与学习统整项目课程。

    但昨天在群中第一时间打开“统整项目课程” 网络直播报招募问卷，我无法淡定了，不知该如何去填写，内心充满了惆怅。我在培训机构工作，没有可管理的学校、班级与学生，有乐于学习乐于助人的热情。吴校提出的问题抓住了每个人的心，她说：欢迎大家加入统整项目课程群，请修改群名片为姓名+省市+学校，请在这两天分享您为何加入本群的理由？希望获得什么？自己做了怎样的准备？面对这几个问题，我思考良久，决定还是回复一下吴校，让她知道还有我们这样一群人在群中，没有所谓学校的“一切”，还想为教育做一点事出来。

    我是这么回复的：

     一、加入本群的理由？我初衷是想跟着吴校唐校学习，了解外面世界的教育声音，展示给参与培训的校长教师们看，也让他们有机会参与到这里来；

     二、希望获得什么？知其然知其所以然，尽管我不能像群中校长们那样去亲力亲为，也想不负吴校的引领与指导，利用自己的培训优势，向我们这里的校长老师们展示推广沪江cctalk 学习平台，正确地传递表达唐校带领学校师生所做的统整项目课程一切，以及群中校长老师们未来所做的项目活动。

     三、自己做了怎样的准备？参与N4学习这段时间，已被吴校与群中校长老师们的学习热情所感染，只要有时间都来学习。昨晚吴校在群中让大家思考想读唐校推荐的哪一本书，我回复的是《学习的升级》，因为感觉自己每天都在升级中。尤其是我们每年都会有自己主持的培训项目，我想等待时机，将统整项目课程作为一个项目主题，切入到项目活动中，邀请吴校唐校做我们的培训专家，进一步引领农村学校跟上深圳城市学校的发展步伐，为农村娃娃们提供学习发展机会，张扬个性，发展不一样的自己，为农村娃娃全面发展奠基。

     在吴校与唐校的对话中，我们知道唐校长的三个十年已规划好了，前两个十年是在自我成长、校内团队成长的。在唐校的第三个十年里，相信一定有群中老师们的影子，有的已经加入南方科技大学第二实验小学的项目活动中了。而我们也不能旁观，要跟着唐校学习“统整项目课程”，在唐校的带领下一起走过2029……