迟到的暑期培训，终于在精彩的讲座中圆满结束。又一次聆听了王颖卿校长关于阅读主题的讲座。这是她第二次坐在青苗阶梯教室的讲台给大家讲“阅读”，有幸的是这两次我都在台下，我淋漓尽致地感受到她口中“阅读”的独特魅力，同时也在她身上领略到了什么是真正的腹有诗书气自华。

    王校长言谈举止温润如玉，句句沁人心脾。

一、我配得上这样美好的时代吗？

    从未思考过这样的问题，可谓直击灵魂。这个时代无疑是最美好的，身为女性不得不为能到生活在当今这个时代而感到幸运和骄傲。我们可以尽情地释放和展现自己，可以平等地对话和竞争，可以拥有自己的舞台，可以掌控自己的一切合法权益。这个时代给了我们太多太多的选择和可能性。我们有何理由不去接受这个时代给予我们的机遇和挑战？我们有何理由不去感恩和回报，把这个时代建设地更美好？没有！

二、阅读的路上没有捷径

    人们总想走捷径，可往往不知道或者不愿意承认的事实是:所谓捷径其实就是最短的路，是走不远的！在生活里、在工作上、在教育中……我们有太多时候都在绞尽脑汁地想着怎么把事情做得又快又好，甚至偶尔做着一劳永逸的美梦。可是教育不是一蹴而就的事，它是静待花开的过程，没有捷径可走。阅读跟教书育人一样，它是一点一点积累的过程，它是日复一日潜移默化的沉淀。

三、小学教育是做“根”的事业

    教育，它更像是农业，播种、生根、发芽、开枝、散叶、开花、结果……它遵循着万物生长的规律。而我们小学教育应该是播种后，用心、用情、用时间和精力，努力地去做“根”的教育，而不是急功近利去催促孩子们开花结果。根扎得牢，扎得深，还怕不开花结果吗？十年树木百年树人，功臣不必在我。我们的孩子们不必在小学就繁花似锦、硕果累累，他们只需要深深地向下扎根来。我们老师不遗余力要做的是帮助他们为未来奠定坚实的基础。

四、阅读的四重境界，你在何处

  “人造之美、真相之痛、灿烂之光、天地之境”阅读的这四种境界，你在哪里？王校长的问题，拷问着我的灵魂。我想我正处在“人造之美”和“真相之痛”的夹缝里，时而自欺欺人，时而痛定思痛。我有太多时候都沉浸于被描绘好的虚幻的美好里，当见识过生活中某些真相后，不禁惊愕、失望、不解、痛苦。如今我明白了，果真还是书得太少了！不悲叹，不怨恨，接纳真相而不拘泥于真相，冲出黑暗、打破枷锁、向上生长，就能看到希望和更美好的灿烂之光。

五、让阅读像呼吸一样自由

    阅读是一件美好的事情，它应该是享受的过程，是自然而然随心发生的，而非苦苦坚持的修行。如果在阅读中感受不到快乐和满足，那么请放下书本吧。当你真正爱上一本书，那么它便是属于你的缘分。你们彼此拥有，彼此救赎，彼此相存共生，就像呼吸一样自然发生，不需要任何东西支撑。

六、两只脚走路，才能走得远

    阅读是一只脚，写作是另一只脚。只阅读不写作犹如单脚走路，一只脚固然可以前行，但是难免磕磕绊绊容易摔倒，走不好，走不快也走不远。一本书就是一个作家的世界一角，字里行间投射的是作者的思想、态度、阅历和三观。那么身为读者的我们呢？在别人的世界里酣畅淋漓，思考着，感悟着，收获着。那么，不妨把这些记录下来装点我们自己的世界。在阅读的路上，悄悄地长出另一条腿，让自己可以在人生路上迈出自信的脚步，步步莲花。

七、只有批判没有建设是无用的

    我们往往都喜欢听话的人，往往我们本身就是很听话的人。在学校听老师的话，回家听妈妈的话，走上工作岗位听领导的话。反过来，我也同样要求或期待着学生、孩子、下属能听从我们的话。“听话”真的好事吗？或许这是中国人劣根性最显性的体现。我们太缺乏评判的勇气了，我们害怕说了“不”之后，变成大家眼里的另类和被对立的一方。于是，顺从听话比批判安全多了！还有一群人，拥有着难能可贵的批判精神，他们看很多人和事都不顺眼，他们有勇气大声说出不一样的观点和看法。可是？没有行动加以佐证的批判难道不是单纯的抱怨和发牢骚吗？除了扰乱军心和破坏团结合作，顺便让自己消极颓废外，这种批判似乎毫无意义。所以，如果看不惯就先请做好改变点什么的准备吧，向内或是向外。

      阅读、学习、思考、收获、坚持……所有的“美好”将与它们，与你，与我，不期而遇。