小阳同学淘气好动，但一直也在努力着做最好的自己，曾经那个“坐没坐相，站没站相”的男孩，本学期又有了各种进步，特别是朗读和坐姿方面。我一直在刻意观察他，发现他其实是想通过各种形式的调皮吸引别人的注意，他很渴望被看见被关注。恰巧前几天读写姿势卡评比，我们请他当他们组的读写姿势组长，他的身形立刻正了起来，不再像原来一样扭来扭去，这时我特意当众表扬他的坐姿。在评比活动中他也特别用心，我再次肯定他是个办事认真的孩子，他仿佛被雨露滋养了的绿植，一下子有了生机。
“小阳，你坐得最端正，你来第一个朗读吧。”语文课上他昂首阔步走上讲台，抑扬顿挫地读起来，没想到他读的那么流畅，停顿重读都是恰到好处，我不由再次由衷称赞他：“可真了不起！不仅举止优雅，朗读也快比上播音员了！”他站的更直了，读得更有劲了，我朝他拇指翘翘，他越发读得字正腔圆，这也许就是被看见的魔力……
制造机会让班上的“小阳”们被看见并加以肯定，给他们成功的体验培养成就感，这样就有了学习的内动力和兴趣，从而主动去学。世界在发展，需要学的知识也在改变，比起让孩子们学会知识，更重要的是让他们乐学善学会学，这样不管以后世界如何变化，他们总能很好地学到他们需要的知识和技能。创造寻找发现能让孩子有成就感的时机，多表扬他们做出的努力，点燃兴趣的火花，这也许只是开始，还可以做些什么让他们有力量持续活出真实的自己，拥有面向未来的能力？我陷入了沉思……
2017.4.26
