最近总是在思考学琴到底是为了什么？考级还是只是作为一门业余的兴趣呢？

很多妈妈都会跟小精灵聊一些有关孩子学琴的各种话题，昨天浏览网页时正好看到一位妈妈的分享，现在我们一起来了解学习一下吧！

我发现大部分的妈妈对钢琴以及孩子学琴的问题跟我当初一样有一些误区，有那么多琴童妈妈在为找好的老师等等一些学琴中遇到的问题而烦恼，所以很想将儿子坚持八年的学琴过程中的一些体会和感悟写下来跟大家分享，希望跟大家交流，也希望对大家有帮助，或者从中能得到一些借鉴。

儿子十二岁了，四岁多开始学钢琴至今已经八年了，已经通过了中央音乐学院的九级，目前正准备暑假考演奏级，儿子也参加了一些钢琴比赛，如希望杯钢琴比赛、北京中小学生艺术节钢琴比赛、珠江凯撒堡钢琴比赛等，获得过优秀奖和一等奖。

现在上了初中的儿子还担任校合唱团的钢琴伴奏，如今钢琴已经成为他生活中的一部分了，这都得益于他的钢琴老师让他真正的喜爱上了音乐和钢琴。

儿子学琴完全是他自己提出来的，当初我根本没有过让儿子学钢琴的想法，因为我对钢琴一点不懂，连五线谱都看不懂，可是儿子却对他幼儿园教室里的一个大玩具——钢琴很感兴趣，回来问我，为什么有的小朋友可以去玩钢琴，老师却不让我玩呢？

我跟他说因为那些小朋友是报了钢琴课的，老师是在让他们练琴，儿子说：“那我也想学”，就这样四岁的儿子开始了他的钢琴学习，我也跟大多数妈妈的想法一样，并没有对他有太高的要求，就像有的妈妈说的“能弹出调来就行，又不想搞专业。”

因此每次听到他能弹出一些小曲子来就很高兴了，对他的弹奏方法是否正确等等根本就没有想过，虽然也听说过弹钢琴的手型很重要，要找好的专业的老师等等，但是我一直觉得业余学琴没必要要求那么严格，不必太注重弹奏方法等技术问题，应该是表现音乐和让孩子对弹琴有兴趣更重要。

直到儿子考三级开始到四级和五级，越来越不顺利，才感到随着级别越来越高，要求也就越来越高，仅仅能把曲子弹下来是远远不够的，儿子也感觉弹琴越来越难，而他幼儿园的钢琴老师也没有更好的方法来解决他的问题，这时我才意识到如果想让儿子继续学琴并有所提高就必须要给他换个老师了，否则就只能放弃了。

很幸运的是儿子遇到了现在的钢琴老师，老师很专业，很严谨要求也很严格，非常认真，也很有经验，并且也有好的方法来解决孩子的问题，儿子在老师的严格要求下进步很快，而我也认识到业余学琴也要很严格的要求基本功，当初正是因为基本功的欠缺儿子存在很多演奏方法的问题导致他对难一点曲子很难弹下来更不用说对乐曲的音乐表现了，所以会觉得弹琴越来越难，越来越没兴趣。

学琴并且坚持下来非常不容易这其中主要是妈妈的坚持，当然孩子的配合也很重要，老师也非常关键，好的老师可以让孩子在学琴的路上走得更远，而妈妈的错误认识会让孩子走很多弯路。

错误认识之一

钢琴的业余学习可以不那么正规，不用很严格的要求基本功（摘自一位钢琴老师的帖子）

这是个很多家长多有误解的问题。

以为既然是“业余”，似乎一切都可以不那么正规。于是，不符合规范的触键，不准确的节奏，不正确的分句，不好听的音色，不好的音乐表现等等，以为都是可以原谅、可以允许的了。往往把所有不正确的弹奏和不严格的教学“都用业余”二字掩饰过去。仿佛存在一种钢琴的“业余弹奏法”和“业余弹奏教学法”一样。

这都是有害的误解。误解的根源在于把“业余”二字与弹奏的教学法联系起来了。

其实，所谓“业余”也有指时间上是在业余时间里学习钢琴这层涵义，但主要还是指职业上，是种不以演奏钢琴为主要职业目标的学习。至于钢琴的弹法和教法并不能因为是在业余时间里进行而有根本性质的改变。

在钢琴艺术的技术技巧、艺术表现等方面的基本概念、观念、原则、原理、规律上，只有科学与不够科学、正确与不够正确的区别，并无专业与业余之分。

业余学生应当明确，并不存在钢琴的业余弹法与学法。相反，应当树立起这样的观念，那就是，一位业余学生弹好一首小曲，与一位钢琴家弹好一首大曲，就其面对的技术、技巧与音乐的艺术表现的诸多关系来说，在艺术规律、艺术真理上，并无本质上的区别。正因为如此，“业余钢琴比赛”、“业余钢琴考级”，才都要由真正的专家担任评委和主考人。

当然，业余学生最后能达到的钢琴弹奏程度，所学曲目的广度、深度，弹奏的精致度、完美度等方面，与专业学生在规格、标准上肯定是会有区别的。其中，程度的差别最为明显。

一般来说，大多数业余学生不能达到专业学生那么高的程度。但是，在他们所能达到的某级程度上，必须坚持艺术、技术的基本要求。虽然这个要求的标准也有一个浮动幅度，但不能越过低限。过低，就不成其为钢琴艺术了。

总之，钢琴学习的业余与专业，有量的不同，但钢琴艺术的本质并没有什么区别。不少业余学习者对这点认识不清，一开始就从质上降低标准，致使学了多年，收效甚微。