心里真实的感谢青椒学习，在这里又有机会了解洋葱数学。进入教育事业，一直在班主任的岗位上，数学学科的教学中，怎样把一些看似枯燥的知识在活跃的课堂气氛中高效率的传授给孩子们，达到教学相长的目的，一直在想，在尝试，在研究。
听了洋葱数学，给了我进一步的启示和思路，作为下一步的尝试和学习。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生主体作用，激发他们学习兴趣，调动学习积极性，想尽办法营造宽松、和谐的课堂气氛。
现在和大家分享一下我的作法，希望得到您的指教。
第一、课堂教学开始前，我会用几分钟和我的学生唱唱歌，背背诗，快速说乘法口诀，口算等。这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
看一些老师公开课中，借班上课和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。值得学习。
第二、指导学生多动手操作，多动手操作会促进智力和思维的发展。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。我总认为，自理自立能力抢的孩子，学习知识一定不会差，平时尽可能的多让孩子们动手操作，甚至动手老动。
第三、满怀爱心的去授课，充满微笑地去授课，感觉这是一种简单易行，而又行之有效的方法。这种爱和微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，让学生在洋溢着微笑的课堂中，感到教师的可亲可敬。教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于学问和修养。微笑着面对学生是一种自信，用自己欢悦的情绪去感染学生。
第四、利用多种教学方式 ，激发学生的情趣和学习的兴趣。在课堂教学活动中，我利用学具、自制学具、多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了单凋死板的课堂教学方式。让多媒体技术与数学课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效果。下面举例子谈一下。
在二下数学课《有余数的除法》这节课中，为了让学生通过分一分，做一做的实践操作来探索新知，使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，我让学生“摆小棒”、在讲台前分草莓（自制的学具）的操作活动中感受分物出现有“剩余”的情况，引导学生积极主动参与学习，加深对余数的认知。
（探究7个草莓每2个分一盘，可以分3盘，还剩1个时的教具是自己剪和画的）
（练习题中11根小棒摆四边形，能摆几个，还剩几个？学生通过学具“小棒”摆分）
还是这节课为例，在学生亲手体验过后，再运用PPT教学软件做练习，在PPT课件中使用画笔功能实际圈一圈、画一画的形式，来发现问题，直观演示给学生们，共同解决问题。
运用多媒体教学是极有效的手段，能达到事半功倍的效果。而且学生们比较喜欢这种多姿多彩的教学方式。
另外在学生的作业纠正中我经常用手机投屏或者微信传照片的方式在班班通上直观展示，集体纠正；导入新课时，常用搜集到的视频、图片激起学生学习兴趣，轻松地进入新知的学习中。
现在又幸运的接触了洋葱数学，我会进一步尝试着加入到数学教学中。可以利用里面的动画知识设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。
在教育岗位上还是一名新兵，我会不断的充实自己，让学生们在自己的带动下越来越棒。加油(^ω^)
