已知极寒天气，就避免学生在冰天雪地中艰难上学，体现了管理者用心和关爱。
合肥。
这个冬天特别冷。
天气预报把极寒天气早早预报出来，每每让老师们忧愁万分，我们怎么上班？孩子们怎么上学？
但教育部门一个个暖心的措施，就像冬日里的暖阳，温暖了老师和学生的心田。
1月初，第一波寒流来袭时，教育局当机立断多放四天假，原来休两天，变成休六天。成功避过了雨雪天。
上个礼拜六，天气预报预报了第二波极寒天气即将到来，我们可爱的教育局又提前作好应对措施:把原定于2月2日的放假，提前到1月26日。
而到了1月22日考试结束的时候，又接到群里这样的通知:
很多在冰天雪地里上班的朋友羡慕嫉妒恨，学校放假开启了任性模式！
翻看新闻，各地为雨雪天气停课的不少！确实任性。
而这种任性恰恰体现了教育部门的人性化管理。
明知山有虎，偏向虎山行。不是人人都是武松、李逵，都能手刃猛虎，全身而退吗？最好的处理方式应该是绕道而行，或多人结伴。
已知极寒天气，就避免学生在冰天雪地中艰难上学，体现了管理者用心和关爱。
马斯洛的需求层次理论告诉我们，人的需求遵循生理需求，安全需求，被尊重的需求，人际交往的需求和自我实现需求的递增规律，只有低层次的需求得到满足之后，人们才更愿意全身心付出，达到自我管理和自我实现。
多上一个星期学或者少上一个星期的学，对孩子们的成绩影响并不大。
多年以后，孩子们可能不记得自己当年考了多少分，却一定记得那个充满暖意的提早放假。也一定会在即将到来的雪天里寻找到自己的快乐。
安全温暖，身心愉悦，还有什么比孩子更重要的呢？
02
鲁迅曾经说过，不会休息的人也不会工作。
天气太好，放个假吧。这是位于美国华盛顿一所教会学校的放假理由。
那是个冬日，阳光明媚。校长鲍勃在校园各处巡视，听到孩子们纷纷抱怨:“哎，怎么不放假呢？”
“要是下雪就好了，我们就能放假了。”
“真想找个地方放风筝啊！”
听着孩子们的抱怨，鲍勃回到校长室后陷入了沉思，孩子们宁愿下雪也要放假......
忽然他跳起来，打了助理电话:“通知全校师生，校长有话要讲！”
后面的事情校长干得很漂亮，鲍勃在升旗台前挥舞着双手告诉孩子们:“今天天气太好了，校长宣传放假一天！我们放风筝去！”
台下掌声雷动，孩子们的欢呼声响彻云霄！
与其抱怨连连无心上学，不如玩个痛快！
孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
鲍勃无疑是个智慧型校长。一个受拥戴的校长，相当于心目中的“英雄”，孩子一定会言听计从。
鲍勃顺应了孩子爱玩的天性，激发孩子极大的创造热情，在接下来的校园文化中，孩子们展现了惊人的创新能力和令人叫绝的各色创意。
根据华盛顿州的法律，校长有自行安排假期的权利。一个顽皮的老小孩肯定比一个古板严苛的老头子更受欢迎。
为了孩子，让我们为宽严相济，做一辈子的不老小孩吧！
03
天寒地冻也不放假，是不是太不近人情了？可以说这背后的原因令人动容。
我曾经读到一个外国的教育小故事，讲的是外国一座小城镇，一到冬天天气经常很糟糕，有时候下了几尺深的雪，学校的教职工不得不清早起来清理校园，铲雪并开出一条道好让学生进校。
有家长批评:这么寒冷的天气，为什么不让学生在家中休息呢？
校长是这样回答的:学校有一些孩子，他们只有在学校才能吃到热饭，喝到热汤。如果孩子一天不上学，他就吃不上饭了。
质疑者又问:既然如此，可以让条件好的孩子放假休息，让家庭贫困的孩子继续上学？
校长又说:不能这么做！贫困不是孩子的错，我们不能给他贴上标签，让他和别人不一样，这不是做慈善，这是伤害。”
质疑者羞愧难当。
从此之后，再也没有人质疑校长的做法了。很多家长，也早早到校投入到扫雪、铲雪的工作中去，包括那个质疑者。
几年前我读到这个故事的时候，深受感动。大多数贫困的孩子有一个极其敏感的心，但非常在意别人对他们的态度和反应，不管是鄙视还是居高临下的怜悯对他们来说都是一种沉痛的伤害。教育者要慎重。
这样的校长，堪称教育家，一所学校的灵魂，老师的领路人，孩子的明灯。
04
狄德罗说，人类既强大又虚弱，具卑琐又崇高，既能洞察入微，又常常视而不见。
这些年欣喜地看到教育部门的明察秋毫与体贴入微：2008年雪灾提前放假，甚至不用考试；今年流感肆虐可以放假；水痘横行可以放假......
这所有的一切都是因为对孩子的爱与体恤，这是进步和文明的体现。
沈从文说，我只建造一座小庙，在这是小庙里，供奉的是人性。
惟愿每个人的心中，都有人性。都能得到人性的关怀。在爱中成长起来的孩子，也必定更阳光，更有希望，更懂得爱，更能回馈别人。
爱，就像一颗火种，生生不息，循环往复。
就像人们自发给“冰花男孩”捐款。
就像我们体恤滚滚车流中送餐的外卖小哥。
就像有人特地给寒风中的交警点一杯热茶。
就像江苏的一家公司给离职的员工发放了五年的工资。
有些苦，让我们笑着说出来，是因为暖。
我是个人，凡是合乎人性的东西，我都觉得亲切。
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