本周开始，然然老师和孩子们一起，开始了新的教学版块---数学，我们一起来看一看她精心准备的黑板画。
她和孩子们在一起手拉手，唱着歌，拍着手，快乐的在数学王国里玩耍学习，且听然然老师的课程心得：
主课
晨圈：本周开始数学版块，晨圈围绕数学练习开展。有熟悉的数字韵律“1个2是2，2个2是4……12个2是24”，根据孩子掌握情况，渐渐推至“12个5”，也有新代入的故事图景，这次数学版块以一群小精灵穿越魔法森林探险为主线，将数数（正数300、倒数100）、倍数（2和10的倍数）、静默数学加减法计算（闭眼听两段莱雅琴，计算听到音符之和或差）插入故事中。
主课：为了了解孩子现有数学水平，进行了两天加法大楼的练习，一位数加一位数和两位数加一位数，一天减法大楼练习。为夯实基础，进行了两天的凑10练习，以故事代入，孩子参与积极。
练习课：两次进行估数练习，通过听、看、触摸宝石，写出估算的数字。一次加法数字大楼的简单练习，主要目的让孩子进一步熟悉盖大楼的流程、美化大楼：先用蜡块画天地两边，再用蜡块一层层盖楼并美化，把楼整齐、坚固、美观，最后将合适的数字精灵请进每个房间。
本周更多是新老师和孩子在互相适应和调整，为不让孩子内心动荡不安，陈晓老师一直在课堂上，课程设置也以孩子们熟悉的内容和形式为主。
Olivia回归后的课程小结
一周国庆假期，一周陪农耕，两周没见孩子们，这周上课发现孩子们有点躁动。即便是如此，孩子们的规则感也是比以前清晰，三遍召集歌结束后，孩子能够准备好上课，但是过程中总会有小插曲，所以在进行新内容的同时也继续重新做塑形的工作，跟孩子们约定好尽快赶走捣蛋鬼小精灵。三节课下来，孩子们能够慢慢一个一个收回来，期待孩子们下周能回到之前的良好状态。
张础老师音乐课的现场报道：
1这个周每个孩子竖笛和竖笛套都配备齐了，感谢陈晓老师，然然老师，以及家长们的配合2《山居秋瞑》结束完唱的部分，进入到了五音竖笛的学习中，这个周基本全曲都顺下来了，因为这是一首谷建芬编曲的中国商调式的作品，拐来拐去的调调带来的是指法的快速转换，孩子们学的比较认真3我们继续在3拍子里的节奏中，加入小乐器，每种乐器节奏型都不同，所以每个孩子如果想换乐器首先要观察别人的工作方式，基本上一个人碰了有2样乐器了……尝试了快的6拍子，其实就是3拍子的增快版，这次由孩子们讨论对应的节奏型编排，下节课继续推进
接下来还有精彩课程：
湿水彩
英语课之后孩子们看见我拿了颜料来到教室，“上湿水彩么？”“是呀”他们转头就去拿画板、打水、拿画笔、拿海绵，课前准备的工作有序准备当中，我也很高兴，只有上周一节课，孩子们就能有秩序的做好课前准备，清晰的规则对于孩子们来说是最能帮到他们的。本节课的图景：一个村庄里有一群勇敢的人，他们听说在他们村子南面的深山里藏有许多的宝藏，他们决定要去寻找这些宝藏。于是他们决定上路了（带来了蓝色），他们越走离家越远，离着深山就越近（蓝色层层的叠加），最后在纸的中间空着一块白色，孩子们的跟随度是非常好的，我轻轻的画他们也轻轻的画，我一层层叠加，他们也慢慢加深颜色，在这期间能看到孩子们有的笔触以短促为主，有的会有拉抻为主，有的是刷的，有的是点的。这时我会告诉孩子们看看我这一路勇敢的人是怎么往前进的，如果他们的队伍太过零散，是有可能会掉队的，就是为了唤醒孩子，让他们看到画笔的方向和方法，很明显，刷的和点的立刻消失了。之后这些勇敢的人来到了深山中，他们找啊找，找啊找，终于找到了宝石（带来了红色，填满中间空白的部分），他们把宝石聚拢了起来，宝石发出了闪闪的光芒（带出金黄色，叠加在红色上面）。最后我们大家还是进入欣赏环节，孩子们很期待这个环节，每当有孩子们分享谁画的大山特别的深邃，谁的宝石特别的闪亮，虽然也会出现搞怪的模样或者不要说我画的等等类似情况，但是都在认真的听着别人说的，还很积极的举手自己也要分享一下。每当这个时候就能感觉到能量场是不同的，而他们彼此之间流动着一股看不到的力量。
写字
写字课，延续了上周课程的模式，首先跟孩子回顾写字格子，怎样来确定这个字的房间到底有多大，孩子们的回答让我非常满意，大家都记住了，他们住在大大的房间里。内容为“户、尺、迟、末、未、来”，孩子们对写字非常感兴趣，但是发现有的孩子的字会轻一些，有的会重一些，有的写完会觉得房间很挤，有的写完会觉得房间太空，我想这就是孩子们为什么要让孩子写大字的原因。他们就是通过这样的方式，去发展他们的大脑、眼睛、手，发展孩子的空间布局。每个字我都会非常细致的让孩子们看第一笔到最后一笔的顺序，包括这些笔画都在什么位置上，之后才会让孩子动笔，之后我会来回的走动，看看孩子们写的，当然一定会有一些再次提醒，看看位置是不是需要调整之类的。而写字课上最多的我也会唱“头正伸直脚放平……”这个咒语百试不爽，孩子们立刻调整，每当此时我也总是心里暗笑。
手工
本周的工作内容是继续强调填充的工作部分，孩子们对于这个新工作非常的不适应，有的孩子根本无法掌握它的要领。没有关系，我们就慢慢来，需要填充的几个孩子，我做一步他们来做一步，最后弄个5分像是没有问题的。我们再来试试我们的作品，再来试试自己身上的肉，觉得怎么样呢？“可以了”有的孩子会这样说，他是真的觉得可以了，ok，没问题，封口。是的，他是真的觉得可以了，当然我觉得还软了一些，不过没关系，我们的探险故事还在继续，我相信他们之后的作品一定会越来越紧实有弹性的。本周工作进度有所前进，彩虹球有3个孩子完成，并且开始小精灵的编织。
塑形
本周的塑形继续陶泥部分，在一个孩子提示了一下，要去试试木板，光滑面在上面，很多孩子纷纷行动起来。本节课我们继续了上节课的图景，从小天使的礼物开始，小天使在自己漂亮的花园里玩的开心极了，她想到如果能请到朋友一起来玩就更好了，于是她跟朋友们发出了邀请函，邀请她们来花园聚会。小天使发现她的花园里有不少石头，她想到如果小矮人来了，说不定小脚丫会卡在里面，如果大巨人来了说不定会绊倒他。她想啊想，终于想到一个好办法，她要把所有的石头（就是一开始小天使送的礼物，小泥巴块）摆成一个美丽的圆形，孩子们可以非常专注的在自己的工作中，有的孩子会把每一小块弄成跟小石头一般在开始摆，有的直接就是堆在一起，有的孩子的圆不是那么的圆，但是这节课没有孩子问我，我的是不是可以了？是不是好了？他们都在自己比划着，直到自己满意了，才会举手让我看一下。我们依旧围成圆参观一下其他孩子的花园，分享，只不过跟上节课不同的是，这次我没有引领。他们大家彼此看了看，起身就开始走，然后回到位子上，举手，我点名，大家开始发分享，下课之后我也是说不出的顺畅，直到现在，我在回顾课程，隐约间感觉，可能这就是默契吧。
游戏
森林里不知什么时候来了一群机灵可爱，动作敏捷的小动物—老鼠，于是老虎老鹰和老鼠他们的日子就更加热闹了。起初孩子们没有喜欢当老鼠的，我跟孩子们简单说了说主课中《蚊子和狮子》的寓言故事，看起来弱小的就真的弱小么？看起来强大的就一定很强大吗？好，现在我们就自行分组，结果每只队伍里都有孩子，游戏进行的非常顺利，每个孩子非常好的扮演着凶狠的老虎、迅捷的老鹰还有机灵敏捷的小老鼠，这种沉浸在角色扮演中会减少很多的抱怨和争吵。之后的课程中我们递进了一下游戏，在他们分组之后，我对孩子们讲起了故事，在之前的争斗中，老虎受伤了，他只能用一只脚跳着走，而老鹰的一只爪子也受伤了，所以他只能用一只爪子去抓铺猎物。小老鼠们眼睛滴溜溜的看着我，问“小老鼠呢？”“老鼠？他又机灵又敏捷，总能很好的保护自己，所以他没事啊”“哇，好耶”。敏捷的小老鼠这次把老虎抓光，自己搬家到了老虎原来的位置，别提他们有多高兴了，而对面的老鹰也在嘀咕，“这小老鼠还真是厉害”。
一些碎碎念念念念念念念念念念……
班级塑形
1.我会每天随时随地“念念经”，“书包挂在桌子两侧或者椅子上，外套搭在椅子上”，就这样，孩子们的物品每天都整整齐齐，桌子干干净净。
2. 孩子现在在外表光洁这方面已经做的越来越好了，但是他们的桌板下面会像一个宝物箱一样，经常看到孩子的脑袋在里面，不知翻腾着什么，本周一、四两天中午要求孩子整理桌洞之后才能下楼集合，直到周五午饭后，我提醒孩子们周末了，需要再看看桌洞是否整洁，有的孩子立刻打开桌板告诉我，他每次都是物归原位的放回去，所以他的不用整理了。碰着这样的机会可是得好好的赞扬一番呢，虽然孩子可能会说不要不要之类的，但还是很希望大家看到他们做的好的一面。所以不论在什么时候什么地方，只要看到孩子好的一面，我们都不吝鼓励和表扬，这样的话永远不嫌多。我坚信好孩子是鼓励出来的。
3.孩子们端餐、餐后的整理工作越来越样子，餐台上不会再有黏黏糊糊的米饭浆，地上不会有黑乎乎踩的到处都是的黑色印记，餐勺也保管的很好，教室的地面每天干干净净。这周因为有运动会，孩子们每天中午1点中都到操场集合，就这样他们的工作也不曾有耽误，确实有忘记的孩子，我会让其他孩子再叫他上来，也会跟我抱歉然后迅速做完工作接着下楼训练。所以孩子们呢，只要是我们大家给到清晰的要求和指令，还有不断的絮絮叨叨和时间，他们一定是会越做越好。
4. 秋天到了，有不少孩子跑来跟我说嘴唇不舒服，为了让孩子多喝水，我也会给孩子泡一点玫瑰花或者菊花，量非常的少，有点颜色，他们看着也新奇，也能多往水杯那边跑一跑，多喝那么几次。（如果有爸爸妈妈对这方面特别有研究，欢迎告诉我什么更适合孩子喝）。
周报反馈
关于周报，截止到现在，还有三家我没有收到反馈，麻烦尽快给我。我已收到爸爸妈妈的反馈邮件中，你们的内容都能让我想象出孩子在家的画面，又让我从不同的角度看到了孩子，也同时能让我感到我敲的钟声有了悦耳的回声，而不是我仍在河里的石块，悄无声息的泛起涟漪。但因精力有限，我实在无法每家单独回复，在此统一回复：
1.孩子们的任何行为，都不是我们一朝一夕的言语和行为可以影响到他们做出改变的，但是只要我们大家有共同的目标，坚持不懈，就一定能让事情朝着好的方向发展。
2. 关于家庭作业，我给孩子们布置了2个“项目作业”，第一个是需要周天-周四的晚上每天都要对照课程表整理第二天的物品。第二个是保管好自己的蜡块蜡棒彩铅。至于每天的作业，然然老师、我和王静老师商议之后认为这个年龄段孩子的“作业”更多应该是有创意的工作，比如让孩子去发现字与字之间的秘密，比如简单的车牌号小游戏等等，而不仅仅是简单的写字或者算数之类。也容许我们调整一下，这样的创意工作也少不了爸爸妈妈的配合呢。
3.为了进一步能让孩子们养成“每天做必须的事情”的好习惯，而这也是创意工作的一种类型吧。我周末设计了一个表格，下周我会发给孩子，我们先试验一个周。试验成功的话，我会发给孩子们“点滴收获”（暂且这么叫着，还没确定叫什么名字更适合）的记录本子。之后需要孩子每周回家按照这样的格式画一画，然后下一周可以记录使用。
4.关于彩铅，非常感谢大家的配合，在我跟主席说完之后马上就备齐拿到了学校。孩子们的物品管理，除了日常以外，怎么得到的这样东西同样重要。都说生活需要仪式感，而这个仪式感也绝不是简单的逢年过节的气氛。孩子们最近的物品整理和卫生清洁都非常的好，所以周末我把之前做的小卡片和准备好的画画本，悄悄的放在孩子的桌洞里，等待他们的发现。希望可以抛砖引玉，以这样的形式，让孩子们自己去“争取”到他们应该得到的东西。
关于运动会，然然老师为大家带来现场报道：
为迎接运动会，这一周中午休息时间孩子们都在进行训练，集合训练很有魔力，孩子们午饭后都自发地加快了收拾餐具、清洁卫生的节奏，生怕被落下。训练的队伍从一开始的东倒西歪，踏步节奏混乱，口号参次不齐，一团散沙的状态，在队长们的调教下，孩子们一天天进步，慢慢变成一支训练有素的队伍，慢慢找到集体的感觉。运动会上，孩子们展示了自己的风采，项目之余，乐谷班的孩子聚在一起，找到最熟悉的集体，即使是在人工草坪上打滚嬉闹，快乐也不打折。
