马云乡村教师计划有一个乡村教师能力模型，它是一个同心圆，以心为圆心，往外依次是识，行，范，它据此阐述分为一，意识力：教育情怀；二，行动力，教育智慧；三，影响力，引领作用。
我仔细看了一下这个乡村教师能力模型，发现自己在这些方面都有了一些不同程度的思考和实践。
回家乡当老师，这是我从小到大都想干的一件事情。为什么我想当老师？这首先和我的个人经历有关，视障，以女性的性别出生在重男轻女的山村。这两件事情曾经让我非常痛苦，成长过程中，我经常怀着很绝望愤怒的心情无语问苍天，为什么是我？我的人生之所以没有钻进死胡同，反倒有了柳暗花明的走向，一切皆因教育。
其次这和我的母亲有关，我的母亲有很多重身份：她是我们村里的小学堂唯一的老师，而且是代课老师，白天她是孩子的老师，晚上她提着煤油灯，成了扫除文盲的义务老师；她是承包所有家务和农活的村妇；她还是两个女孩的母亲。她带的班级学生成绩名列前茅。是她赋予了我人生的底色。
正是因为如此，对于乡村教育，我很早就有了农民和乡村教师的双重视角。
也是因为这些经历，我在面对过早被剥夺情感的留守孩子和家庭情况复杂的孩子，有着强烈的同理心和总想干点什么的冲动。同时我也很早意识到，乡村教育的困境和整个乡村社会生态有着莫大的关系，它是整个乡村社会生态的高浓度缩影，所以作为乡村教师就不能仅仅拘泥于讲台的方寸之地和课本知识的简单传授，入职不久，我就发现我所面临的情况比我想象得还要复杂艰难，通过大量的家访，我发现除了我们的学生很大比例是留守儿童，他们的父母也有相当一部分是曾经的留守儿童，所以现行教育形态下，乡村学校的师生关系必然是老师父母朋友这些关系的综合体。老师，父母，朋友，这些角色要担当好，没有一个是简单的，但这些角色却全部压在乡村老师一个人身上。
很多时候，发现努力之后依然是无能为力，那么乡村教师就要积极寻找支持的力量。
你的信念在哪，奇迹就会发生在哪里，后来我非常有幸得到了北京一土学校创始人李一诺女士的帮助，通过一土社区的志愿者，孩子们得到了大量图书，建立了属于自己的图书角，还有许多其他文具，专属书信和玩具，一些志愿者和我成为了好朋友，给我寄了大量书籍，同时也给了我许多专业，情感，心理上的支持。与此同时，通过这个平台，我知道了不少像歌路营这种专门关注留守儿童的公益组织，对于留守儿童群体，歌路营这样的公益组织有了很系统专业的调查研究，这些调查研究让我更全面地去看待我的学生。
针对留守儿童长期与父母失联的情况，我利用一土学校IT团队研发的一土时空老师版对学生和自身的行为、思考、阅读等等进行全方位记录，而家长可以通过一土时空家长版随时随地看到孩子的成长过程，这样的记录也让我得到快速地成长。不断地阅读，思考，探索，实践，最终变成一篇篇文章，发表在报纸上，公众号上，期许通过我的视角，让更多人了解真实的农村，真实的农村教育和乡村教师。而我的这些事情也得到了新华社的报道。
歌路营做得事情，简单地讲，就是给孩子们讲故事，当然事情远远没有那么简单，在此我只想说，歌路营是一群非常专业的人为了解决一个复杂的问题而努力的结果。我希望老师们都去关注这个公益组织。我曾经极力想要去促成这件事情，但目前尚未成功，除了个人人微言轻，也和偏远地区应试教育色彩浓重、教育手段行政化有莫大关系，但我个人就此作罢吗？没有，我利用各种办法，开展阅读活动，尽可能让孩子随时随地有书读，和孩子们分享一个个绘本故事。志愿者们精挑细选出来的精美绘本，课外书成了绝佳的故事资源，动人的故事将一些美好的东西慢慢渗透进孩子的心里。
回不去的故乡，融入不了的城市，让很多农民在心理上成为无根的人。很多人把唾弃家乡当成一种时髦，不少孩子也把逃离家乡，远走高飞，挂在嘴上，当成某种炫耀，然而在写作文或者演讲时，也能一本正经地说，我爱我的家乡，我们似乎总是不允许孩子表达真实的自我。但其实很多人包括老师对自己的家乡并不了解，更何况是孩子。要让孩子了解自己所处的真实生活环境，乡土课程就是一个特别好的实践。像龙南是一个纯客家县，有着一千多年的历史，它浓郁的客家风情，因为相对闭塞的地理环境，得以保留完整。客家方言，客家山歌，客家民居，客家美食，客家民俗等等，里面都蕴藏着丰富的课题资源，而这一切都是学生们所熟悉的日常，村小教师成长计划这样的网络微课给我很多有效指导。这样的课程孩子们上过之后，热爱家乡这四个字才会有沉甸甸的份量，建设自己的家乡才不会是一句空荡荡的口号。
初评的时候，打电话给我的老师问我，叶老师，在当乡村教师的过程中，你不会感到厌烦吗？我说，我觉得相对厌烦，更多的时候是挫败的感觉多一些。但是因为当时的时间关系，我没有说出来的更重要的感受就是，当你看到孩子脸上发自内心的笑容越来越多，当你感受到一种生命与生命之间深层次的连接，当你感受到自己和孩子成长拔节的声音的时候，那种喜悦，真是非笔墨能形容。而如果我们剔除掉生命中所有负面的东西比如痛苦，比如厌烦，我们的生命还能剩下什么？我也越来越强烈地感受到，关起门来搞教育的时代即将过去，打开门来搞教育的时代即将到来。我们的孩子最终是要走向社会，而身为教师，就更应该增强和社会连接的能力。教育是一个关乎人类和未来的事业，能成为这宏大主题的一份子，我很荣幸。
