一、自从马熔泽开始画画，他的观察力变得敏锐了，空间感和想象力都有很大的提升（马熔泽爸爸马先生）
家长是孩子的第一任老师，也是为儿童开发智力，开阔生活视野最好的引导者，如果能经常为他们提供参与社会生活的机会，关注和鼓励他们的点滴进步，与孩子共同分享他们的快乐，绘画可以说是我与孩子沟通的纽带。
时间过得真快，马熔泽从4岁两个月开始，每天都要画画，到现在已经有一年多的时间了。他的每一幅画，我们都为他细心地收藏着。每当我们翻看他的画册，那些曾经触动他那小小心灵，并让他有冲动画下来的作品，都会让我们很清楚地看到马熔泽的内心世界，是如何通过绘画，慢慢地丰富起来的……
马熔泽从小就很喜欢动物，所以我就用他喜欢的小动物入手引导他画画。通过对自己感兴趣的东西的描绘，马熔泽渐渐对画画产生了兴趣。在每天愉快的绘画过程中，他对线条的掌控能力不断地增强，从而建立起了自信，画得他越来越好了。马熔浑画画的题材有很多，每天发生的事情，例如爸爸带他去买东西时，和人家讨价还价的情景、在幼儿园小朋友们在一起寻找蜗牛的情景等都会成为他画画的内容。他所喜爱的动物们，现在仍旧占据着主角的位置。马熔洋把自己和家人都想象成动物，用大部分的时间，描绘着他喜爱的动物们。随着年龄和知识的增长，他也开始把学到的知识溶入到绘画的题材中。比如他给小斑马设计了一个带有无线电装置的“防止狮子捕食汽车”；在我们要出门旅行时，他也会给自己设计适合自己用的旅行箱并画出设计图等……她在用她的画记日记，最多的时候每天要画十几幅画。
自从马熔泽开始每天画画，她的观察力变得敏锐了，空间感和想象力都有很大的提升，情感更加丰富了，甚至是幽默感都增强了。许多事情都能引起他的兴趣，他通过画画把它们都记录焉爸爸每天下班回来，看看马熔泽的日记画，是最好的休息和放松的方式。画画已经成为马熔泽每天生活的一部分，他通过画画把内心的感受释放出来。我们并不想培养马熔泽当画家，只想通过画画的方式，培养孩子有一双观察生活的眼睛，和一颗热爱生活的心灵。
二、他已经开始愿意独立思考许多他面对的新问题（马熔泽的爸爸 马先生）
涂鸦大概是每个孩子的天性吧，马熔泽从小就喜欢这个由自己做主的游戏。画笔可以是彩笔、可以是筷子，也可以是蘸着酱油的手指头，画板可以是任何纸张、可以是桌子，也可以是墙壁，……内容就更加丰富多彩了，“海阔凭鸟游，天高任车飞”，只要他想画什么，没有什么是不可能的。
在马熔泽四岁多的时候，通过同事的介绍找到海北幼儿园学画画，一晃不四年了。
海北幼儿园的老师特别鼓励孩子观察生活，把从生活中得到的感悟用自己的理解来画。儿子也最喜欢把生活中的东西画进自己的画中，我时常发现他的小日记本里描绘了自己种下的绿豆苗、家里养的小乌龟、过年时买的水仙花。要是旅游时儿子更是要带着日记本画上几张，像在绥东海滨抓小螃蟹的情景，街上的房子、海安那些很有特点的路灯，还有苏中植物园的石桥，都用图文并茂的画记录下来。他的超级人物肖像系列画更使儿子成为爸爸心中的“小明星”，大家都很喜欢儿子给他们画的超级神似人物画，这种肖像画给大家带来了许多欢笑。
现在，孩子爸爸单位的同事都争着找儿子画画，有的要求画漂亮点，有的要求画瘦些的，还有要求不画脸上“豆豆”的，不过这些都不是马熔洋现在考虑的问题了。他的小小小的心里有了更多对艺术的“理解”，哪些更美、哪些更入画、哪些题材有深意，他都有自己的看法。把这些东西酝酿成为构图优美的日记，留在他的小本本里好像成为最重要的事，有时候还不许我和他妈妈看。
有时我在琢磨，也许儿子已经了解了时光永不复的道理？还是他乐在其中找到了什么感情的寄托？我想，这是孩子长大了，他已经开始愿意独立思考许多他面对的新问题。日记本成了儿子的朋友，可以倾听小主人的心里话，甚至可以分享他小小的忧伤和快乐。
三、画画给了她一个放飞心灵的平台。（马熔洋的爸爸马先生）
家有儿子，甚是乖巧可爱。他有许多爱好，作为家长也未能脱俗报了些兴趣班。现在的小孩确实了得，小小的年纪已然明晰现在社会的竞争的残酷，有一天她很认真地告诉我，什么班是必须要学的，如英语；什么班学到一定时间就不能学了，如围棋；什么可以一直学下去，如美术……
孩子学画有一段时间了，她喜欢画室的学习环境和老师的授课方式。有一天学画回来，她兴奋地方告诉我，要参加画室组织的绘画比赛，我明确地告诉她，你的事情你做主。
而后的一段时间，我经常发现在宝贵的闲暇时间里，她趴在桌上很快乐得忙活着她的画，还禁止参观。直到有一天，在一个偶然的机会里，我看到了她散放在桌上的画，很有感触。我看到孩子眼中的世界，有生活场景，如公交车上、超市购物；有自己的生活环境，如学校、书桌；有自己的梦想，如设计婚纱、模特穿着她设计的服装走秀等等，包含了他生活的方方面面，让人感受到了她的快乐，她的随意，她的单纯……
孩子也是一个独立的个体，他有自己的独特的思想和感受。可怜的孩子每天限于繁重的学业中，画画给了她一个放飞心灵的平台。
四、每次课前孩子都像过年一样盼望着，绘画的兴趣更高了。（马熔泽的爸爸马先生）
马熔泽小的时候就喜欢用画笔记下身边的事物，比如邻居家养的小兔子、幼儿园的小朋友、公园里的小动物等，都生动地在他笔下体现了出来。
他四岁的时候，我刚剪的发型，马熔泽非要给我画画，说我的头发上长着“方便画”，后来画出来的爸爸果然很有特色。
他会很认真地去观察身边的细节，我们经常喜欢他把每天遇到的开心、不开心的事都用画纸记录下来，不管什么内容，都让他随心所欲地独立完成，然后再通过对人物和环境的关系讲评她的哪些好，哪些可以更出彩。马熔泽也一步步地更喜欢上画画了。
马熔泽5岁时幸运的来到了现在的幼儿园，老师像施了魔法似的，每次课前孩子都像过年一样盼望着，绘画的兴趣更高了。
此次在绘画中也是意外的收获，初衷就是用画笔随性记录了快乐的一天，希望他能永远快乐开心地画下去，画出美好的新一天。
画画居然使儿子逐渐养成了坐得住、爱学习、勤思考的好习惯（马熔泽的爸爸马先生）
两年前的一个偶然机会，为了“开拓思维，活跃想象力”，我们将儿子送到本幼儿园学画画。在自由、活泼、平等、尊重孩子天性、循序渐进启发的教学氛围中，从涂鸦开始，在黑白两色间，稚嫩的笔划下，质朴的语言中，一件件儿子所见所闻、所思所想的美丽画面，竟象模像样地跃然纸上。回翻儿子“大作”之际，享受着意外的收获，好像有无形的一只左右手牵着可爱的儿子走向简约却奇妙快乐的童话世界。画画居然使儿子逐渐养成了坐得住、爱学习、勤思考的好习惯，展现了贪玩、随心所欲的儿童天性激发了强烈的求知欲望，学会了用幼小的心灵观察事物、立体思维、认知社会，锻炼了一定的语言表达能力和社会交流能力，也饱含了孩子纯洁的爱心、孝心和童心，展示了孩子快乐成长的点点点滴滴……作为父母，我们也在分离中走进了女儿美妙的内心世界，拾回了泯灭已久的童趣！
六、通过画画活动孩子培养了认真观察的好习惯。
马熔泽从四岁时就对画画产生了强烈的兴趣，在家里经常坐在桌子前画画，一画就是一个小时，孩子指着画说，这是什么，那是什么……画画使孩子的思维得到了扩展，看到孩子喜欢画画，我们就将他送到了该幼儿园，在教室里孩子系统地学习了绘画的各种技巧。去年，老师说要让大家参加绘画比赛活动，孩子高兴极了，他在创作的时候，我们注意引导他认真观察，我们带他到公园里，看到了小朋友在玩轮滑，就让他仔细观察，回家后第一幅画就画了小朋友玩轮滑的场景。从此以后，他通过自己对生活的观察，把自己的想法融入到画面中，每次画后都意犹未尽。
通过画画活动孩子培养了认真观察的好习惯，它记录了孩子成长的点点滴滴，增强了孩子用画笔描述事物的能力，同时也提高了孩子绘画的兴趣。作为家长，希望多多举办这样的活动，使孩子们的童年更加丰富多彩。
七、通过画画，孩子的观察力、想象力、创造力、口语表达能力都得到了健康的发展。
孩子用绘画记录一天所发生的经历，是既有意义而又有趣的事，表达了他自己对纷繁世界的认识，用画笔来述说他脑海中的故事，提高了他的想象力、绘画能力和创造力，也促进了他的语言表达能力。
马熔泽跟绘画老师学习已有一年半了，我很庆幸找到这样好的儿童画导师，他不仅在教学方法上和教学理念上与众不同，还花费了很大心思为孩子选择绘画主题。我的儿子性格内向，记得刚学画画时胆子特小，对自己缺乏自信，怯于下笔，画面内容空洞，放不开。一开始画日记画，儿子经常要问：“画什么？没什么好画。”可见孩子心中缺乏生动的生活素材，有所见所闻才能有所想有所画，于是我们就经常利用双休日带孩子外出玩，去市民广场玩沙子；去海洋世界看海底动物，去爬山……这些都是孩子感兴趣的事。我记得有一次带他到乡下的葡萄园玩，让他了解农村的风情和农民的辛勤劳动。还让他亲自体验摘葡萄的乐趣，小家伙兴奋极了，在园里面钻来钻去，像个快乐的小精灵。晚上回到家中，我让他把今天最有意思的事情画出来，他就趴在桌子上认认真真地画起来，看那认真的样子，可以想像他又重温了白天的场景，兴奋和快乐的表情展现在脸上。画好后我们就及时表扬，肯定他，不管他画得如何，同时还要他介绍画面的意思，我们把孩子的话记录在图画上，这时孩子很新奇，每次都让我把他说的内容完整地念给他听，孩子的眼神中有一种成功感和满足感。上学后不久，我就鼓励他在画上自己写下文字或注释，不管他写得如何，全盘接收并赞赏他，用时间等待他文字的进步。渐渐地孩子喜欢上画画，不觉得它是作业，而是把它当成好玩的事。
儿子的画，记下了多彩的童年，记下了难忘的事情，虽然称不上完美却散发着纯真的想象力和童趣，见证了他的进步和成长，每一张画我都保存了下来，装订成册。长大后，当儿子再回头来看看自己的日记画，那将是一件非常有意义的事情。
通过两年的画画实践，孩子得到了充分发挥的自由空间，观察力、想象力、创造力、口语表达能力也得到了健康的发展。
梁普石坚持每星期交两张画，他的专注度大大提高了。（马熔泽的爸爸 马先生）
呱呱坠地的婴儿，就像一张洁白的纸，作为家长，真不敢轻易在上面乱涂乱画。正因为此，梁普石在上小学之前，只参加了一个兴趣班——美术班。
儿子的美术老师的综合评价表共有三个评价指标：恒心、习惯、创新。我们就是按照这三个指标指导孩子的，除要求他专注认真、不明确的坐姿外，我们十分珍惜他的“原创”精神，呵护他的天真和童趣。每篇日记画，我们只在内容上予以指导，其余都任由他自由发挥，就连文字，也是原汁原味地记录，基本上不作修改。幼儿园老师曾教会他用圆形和三角形组合画小鸟，我们发现后，觉得这是阻碍儿童想象力和创造力的，让他改掉了这个坏习惯。有时他为了偷懒，重复画一些生活场景，我们也会要求他重新创作。
自从学习一画以来，梁普石坚持每星期交两张画。他的专注度大大提高了。有一天，他自编了一则小故事，并画成12幅的连环画，一直从早上10点忙到晚上10点，并不喊累。他的稚趣也常常给我们以惊喜。老师教会了他以自己的视角去观察、表现世界，至少到目前为止，他还没有受成人习气的影响，这是我们甚感欣慰的。
九、通过画画，儿子的思维能力和语言表达能力有了很大的提高，而且说话做事的思路都很清晰。（马熔泽的爸爸 马先生）
儿子学画画已经两年了，每次我开玩笑说不让他学画画了，他都急得跟我直嚷嚷。我问她为什么这么喜欢画画，他告诉我他喜欢美术老师。是啊，儿子的老师与众不同的教学方法和教学理念的确很吸引人，他上课不像一般老师很死板，让学生不停地临摹，他不会给学生任何局限，而是让孩子加上自己的创造力自由发挥想像去画。
记得让儿子开始并不知道画什么、怎么画。老师告诉她，把你看到的、或是想到的有趣的有意义的事用画笔记录下来。至于怎么画呢，你认为是怎么样你就怎么画，没关系的，大胆地画。儿子听了老师的话，马上回家画了第一幅。画的是和美术老师谈话的情景，在画本上儿子画了三个人，一个是我，一个是老师，另一个很小很矮的就是他自己，而且老师的嘴角边还有一串奇怪的符号，我问他是什么，他告诉我这是老师说的话，因为不会写字只能用这个表示了。我听了之后差点笑倒，可当把这幅画给老师看的时候，被大大地表扬了一番，说儿子有创意、有想像力。这次的表扬让儿子信心大增，对画画也产生了浓厚的兴趣。从此一看到有趣的事就回家画下来，而且每次都能得到老师的好评，渐渐地，通过画画，儿子的思维能力和语言表达能力有了很大的提高，而且说话做事的思路都很清晰，以至于他刚进幼儿园的时候，老师很是赞叹他的表达能力和自信心。就问我是怎么教的，我笑笑说，是学画画的老师教的，老师听了都很惊奇。儿子通过画画，既发挥了想象力、增强了观察，还提高了语言表达能力，让她和别人交流中能自信满满地表述自己的想法，真心地感谢培训班的老师。
