【设计说明】

针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在《语文课程标准》的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。这节课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。在指导学生书写时，先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做，充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。

【教材解析】

本课有 5 部分内容。

第一部分是 4 个声母和 4 个整体认读音节，配有森林学校的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示 zh、zhi 的音，凳子 和椅子的组合提示 zh 的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬和椅 子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示 sh、shi 的音，狮子和椅子的 组合提示 sh 的形。黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示 zh、zhi 的音，“日”提示 r、ri 的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样 子提示 r 的形。背景中有一轮红日，“日”提示 r、ri 的音。

第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母 ɑ、e、u 组成的两拼音节，与介母 u、韵母 ɑ、o 组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节 zhí、chī、shī、rì。

第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。左边是 两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。

第四部分是儿歌《绕口令》，其中 shì、shí 是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母 zh、ch、sh、r 的笔顺以及在四线格中的位置。

本次公开课上的是第一课时内容。

【教学重点】

声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

【教学难点】

zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读。

【课前准备】

1.关于本课的多媒体课件。(教师)

2.zhù、chē、shù、rè、chě拼音卡片。(教师)

【课时安排】  2课时。（本次公开课为第一课时）

【教学过程】

1、 激趣导入

1.讲故事。

师：同学们，天亮了，太阳公公伸了伸懒腰，慢悠悠地起床了。伴随着太阳公公的脚步，森林学校也热闹起来了。小动物们都来上学了，我们看看都有谁，和它打打招呼吧。

生：小蜘蛛，你好！

  长颈鹿，你好！

  小刺猬，你好！

  小狮子，你好！

  小猴子，你好！

2. 读声母z、c、s

  师：我们来复习一下上一节课我们学过的3个声母，谁还记得？

3.相机引入课题——《zh ch sh r》

设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。

二、学习新课，自主互动

1.学习zh、ch、sh、r的音和形。

(1)(出示情境图)教师导言：同学们，小动物们说：“我不光学会了zh ch sh 的读音，我还会表演它的形状呢。”请你在途中找一找zh ch sh藏在了哪里？

①指名说。

②告诉学生小椅子代表翘舌的动作。

③领读。

（2） 师：看图，你在哪里发现了这3个声母的读音？

①指名说。

②师做适当提示。

③编口诀：小狮子 sh sh sh

          小蜘蛛 zh zh zh

（3） 演一演

①小猴子和小蜘蛛在图片中会说些什么呢？

②师扮演小蜘蛛，生扮演小猴子。

预设：

师：小猴子，你好！

小猴子：小蜘蛛，你好！

师：小猴子，你在干什么呢？

生：我在织毛衣。

师：你的毛衣织给谁呢？

生：织给小狮子。

师：你跟小狮子是好朋友，我可羡慕你们是好朋友了，我们来握握手吧。

……

（4）老师领读声母zh、ch、sh、，生齐读。

（5）学习r的音和形。

①师：长颈鹿来到大家跟前，说：“我会表演r。”r的形状在哪里？

（发芽的小芽）

②师：你们找到了它的读音在哪里？

（日出、值日）

③师：谁能说一说：“日出是什么意思？”

2.学习整体认读音节zhi chi shi ri。

  ①指名读出zh ch sh与zhi chi shi ri的区别 。

②分男女生读。

3.练习巩固。

(1)游戏一：句子句子我会说

①给学生出示图片和拼音，让学生看图用拼音词组说一句话。

②指名说。

设计意图：练习整体认读音节。

（2） 游戏二：卡片卡片我会找

①请学生拿出拼音卡，摆放桌面拼读。

②出示图片，让学生拿出相应的卡片。

设计意图：练习两拼音节。

（3） 游戏三：火车火车我会开

①指名拼读火车上的三拼音节。

②师提示火车开动口令：zhuā zhuā 开起来

实际意图：练习三拼音节。

（4） 游戏四：词语词语我会演

①生捂住嘴巴拼读出示的拼音。

②生做动作。

设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神；让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣。

三、课堂总结

今天我们学习了很多知识，生开火车读一读zh ch sh r。

①指名读

②开火车读

4、 作业